战争的胜负，主要地决定于作战双方的军事、政治、经济、自然诸条件，这是没有问题的。然而不仅仅如此，还决定于作战双方主观指导的能力。

（毛泽东.《中国革命战争的战略问题》.《毛主席语录》.）

决定战争胜负的因素，当然是双方的“军事、政治、经济、自然”等，但还有个重要的条件、原因，就是“作战双方主观指导的能力”，即“将领的军事指挥水平”。

这就像“下棋”、“体育比赛”、“唱歌比赛”、“比武”等，双方的“水平”如何，是胜负的关键。

两支队伍，一个将领军事水平认知高，一个是平庸，这样，胜败也就决定了。

很难想象，赵括、马谡指挥的军队，能和孙武、诸葛亮指挥的军队相比；如果这两支军队交战，结果是显而易见的。

所以，“军事教育”至关重要，加大军人水平的教育、加强军事理论建设，以及实战训练、演习和军事设备机械的操作等等。

提高一个国家的军事作战水平，不仅要“教育”军人，而是对全社会进行教导，尤其是青少年。

青少年的军事水平高，当他们参军入伍或补充为兵员后，军队作战能力自然高。

就像德国将领毛奇说的：“德意志的胜利早就在小学教师的讲台上决定了”。把儿童、青少年教育好，尤其是“作战能力、军事认知、体力意志”等，这样，“军队未来”就是好的。

就中国来说，应该把《孙子兵法》编入教材，小学也许学不懂古文，但可以编入中学教材。《孙子兵法》共13篇，初中6个学期，编入6篇；高中6个学期，编入6篇；《大学语文》里编入1篇。这样，《孙子兵法》13篇、青少年就都学习了。

曾国藩是个书生，打仗为什么那么“厉害”？原来，曾国藩在青少年科举时，学堂里就学习了《孙子兵法》；没上过军校的毛泽东，青年时期就爱读《孙子兵法》、《三国演义》。

青少年时期，是学习的黄金时期，人格组成还没有“定型”，正是学习兵法、军事的最好时期，也最易形成“将军性格”；如：“胜不骄，败不馁”、“城府”、“沉着”、“随机应变”、“示形诱敌”等等。

到了成年、中老年，虽然也可以学习军事，但是学得慢、不能很好领悟，且性格人格已经成型了，无法形成“将军性格、军事性格、军人性格”。

所以，好好培养青少年儿童吧！他们才是祖国的未来、人类的希望。

对于军事指挥者或想学习军事、有军事学习需求的人士来说，扎扎实实学习、切切实实提高，是首要条件、首先要做的；对于组织和军队进行的培训、学习，不要消极应对、当作“完任务”，而是抓住那“学习机会”，作为提升自己专业水平的良好机会。这是“被动”的学习，还有更重要的“主动学习”；少参加一次酒局、饭局、社交活动，多读几本书、多思考、多提高、多总结，把自己的军事素养、军事认知、军事指挥水平，切实提高。

这样，在实际的作战中，就会“受用无穷”、自己感谢自己，就是“打胜仗”；正是“士别三日，当刮目相看”，学习三天，就有明显进步了。

“拿破仑一上战场，士兵战斗力增加一倍”，这不是说拿破仑给士兵注射兴奋剂，而是“将军可夺心”，一个强有力的领导，胜过庸才十倍。就像当年中国解放军将士的感叹：“在林总指挥下打仗，真痛快！”与林彪不同，国军的将官则感叹国民党：“尽打窝囊仗！”就是这个道理。