成都家长平台建言抵制表演式赛课，提到家中3位亲戚在岗任教，吐槽部分公开课反复磨课打乱正常教学节奏，不少网友看完这篇留言就直接否定全部教研公开课，仅凭单份家长建言就概括整片教学现状，这样看待教育现象合适吗，理性分辨，别被碎片化内容带偏。


最近这条家长的建言在成都本地圈子传得很广，我完整读完整篇留言之后，网上各种观点吵得很凶，但客观来看，很多转发出来的说法，其实并没有覆盖全部实际情况。

很多人看到文中3位一线教师的亲身感受，就直接认定本地大部分公开课全都是表演作秀。要知道这只是个别家庭看到的局部情况，公开课本身也分教研交流和评比赛课两种，不能把部分有问题的赛课形式，等同于学校全部公开教学活动。成都不少学校的教研公开课，本身就是用来互相学习提升，不能用个别现象去概括全部老师的日常课堂。

教育类的话题很容易勾起家长群体的共鸣，传播速度很快。大家刷到帖子，很容易共情文中吐槽的痛点，大多只会截取矛盾突出的片段转发，很少会区分不同类型公开课的区别。我们刷手机只是快速浏览文字，就容易把个体遇到的情况，当成普遍存在的现状。

以后刷到这类教育相关的网络建言，可以记住两个简单分辨思路，分清是个别反馈还是大范围普遍现象，同时区分评比赛课和常规教研公开课。平时刷成都同城聊校园教育的帖子，看到家长或者老师的留言，当作其中一个视角参考就好，不要单凭一篇留言就全盘下结论，多听听多方声音再去看待问题。