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随班就读熬了9年,为何放弃普高,让自闭症儿子转入特校?

VOL 3775当一个特殊孩子,即将结束九年义务教育时,摆在家长面前的现实问题,不是“能不能上好学校”,而是他还能去哪里

VOL 3775

当一个特殊孩子,即将结束九年义务教育时,摆在家长面前的现实问题,不是“能不能上好学校”,而是他还能去哪里?

小辰是一名在普校随班就读的特殊孩子。初中三年,他的总分常常只有一百多分,稳稳待在班级倒数十名里。

母亲刘欣一边努力拽着他跟上普通教育的节奏,一边不得不接受一个事实:他可能注定走不了主流的升学路径。

摆在面前的是两条路:普通职校,还是特殊学校?是再赌一次成绩,还是早点开始为他的生存做准备?

经过反复权衡,刘欣决定——

口述、图片 | 刘欣

整理 | Lila

编辑 | Zoey_hmm

倒数十名的“骄傲”

今年九月,小辰就要初中毕业了。思来想去,我还是决定送他去特校。

这个决定不是一时冲动,而是观察了9年后的结果。

小辰一直在公立学校随班就读,班里四五十个孩子,他常年在倒数十名左右,初中几门课加起来,总分也就100来分。

但他倒是对这个分数排名挺“想得开”。带他去医院复诊,医生问考试成绩?他能一脸骄傲地回答:“我后面还有七八位呢!”

我真是哭笑不得。

其实小辰这样想,“底气”主要来源于两方面:一是他从幼儿园起就有“残疾证”。二是他架子鼓打得很好,拿了不少奖。

两件事凑在一起,反倒让他给自己成绩不好,找了个“正当理由”。同时,因为有这份兴趣爱好撑着,他倒也没因为成绩差而太自卑。

再加上我们没有再像以前那样紧盯着他的成绩,他就更放松了,学习态度也逐渐松懈。这种“躺平”的心态,让我们做父母的既无奈又心疼。

以前辅导他作业,我常常把自己气得血压飙升,亲子关系变得越来越紧张。后来实在没办法,只能请家教一对一教他读书、背书、写字,我自己也会跟着一起教,但效果始终有限。

从小学开始,语文勉强跟得上,数学和英语几乎完全无法理解,这两年考试常常只能考几分、十几分,多半还是选择题蒙来的。

初中我开始意识到,如果再不推他一把,可能连最基本的学习习惯都会丢掉。直到有一次,我用他最在乎的“旅行”跟他算了一笔账。

“你小学过得很幸福,很多同学补课、做作业,很少能打游戏,也很少出去旅游。可你几乎每个假期都能出去玩。别人努力了九年,你只需要在初中努力三年,已经很划算了。”

“如果初中成绩太差,考不上公立学校,妈妈就只能花很多钱送你去读书。那些钱本来是用来旅游的,如果交了学费,以后可能就不能去旅游,就算出去,也只能住廉价的小旅馆。”

听完这番话,小辰明显紧张起来,反复问我是不是真的。从那以后,他才稍微能认真学习。

我也希望这笔“账”能让小辰意识到,至少要为自己的未来再努力一次。

初中三年,小辰语文成绩还可以,文科类的内容他偶尔也有兴趣。

历史、地理、生物里,能记住一些自己感兴趣的知识,比如唐宋元明清的朝代顺序,一些有名皇帝的故事。

可按照应试教育的要求,他始终达不到标准。

比成绩更担心的是环境

其实,比成绩更让我揪心的,是孩子未来的环境。

以他的成绩,普通高中肯定没戏,公立职校也够呛。剩下的,基本就是私立职校。可我打听了一圈,心里越来越没底。

很多职业学校,学生的整体素质参差不齐,孩子正值青春期,很多事情似懂非懂,又开始有自己的想法,很容易受到周围环境的影响。

像校园霸凌、抽烟、喝酒,甚至更严重的问题,在一些职业学校里并不少见。有的学生人不在学校,老师也很难完全管住。

小辰性格单纯,完全没有防备心,如果身边的人心思复杂一点,或者故意把他往歪路上带,他很容易被带偏,被人设个套,或者稀里糊涂跟着做些错事,他可能都分辨不出来。

相比成绩,我更担心的是他被人欺负,或者染上不好的习惯。

这样看来,特校的环境反而让我更放心一些。

特校的管理通常更严格,学生的活动范围也更固定。学生之间的关系相对简单,没有那么多复杂的事情。对像小辰这样的孩子来说,可能会更安全。

我还了解到,特校有专门的职业技能课,甚至对接就业单位,整体看下来,特校的教学和就业安排,让我看到了另一种可能。

比起上学,更希望他自食其力

关于我打算让他去读特校这件事,我目前还没告诉小辰。我担心一旦说了,他可能会彻底放松下来。

这些年,我一直在慢慢让小辰理解一件事:人长大后,要靠自己工作。

我问过他以后想学什么,他说想当厨师。大概是因为平时喜欢吃,对这个多少有点兴趣。我便顺着这个方向和他聊下去。

“当厨师并不轻松。后厨闷热,工作强度大,要练刀工,一站就是一整天,你能不能吃这个苦?”

“可以。”

有时候他犯错,我也会把话说得很现实。

我告诉他,爸爸妈妈都会变老,你要学会自己照顾自己,也要有能力挣钱养活自己。如果现在不努力,以后的路只会更窄。

渐渐地,他偶尔也会主动跟我讨论,自己将来自己能做什么。

至少在“学一门技术”这件事上,他是接受的。

至于将来能不能真正学会,我反而觉得,这不只是学校的事。家长能不能持续引导,可能更重要。

如果他真的去特校学技能,我也打算找机会让他多接触真实的工作环境。哪怕只是去店里看看别人怎么上班,一天怎么过的,让他慢慢知道,工作到底意味着什么。

比起分数,我更在意的是,他将来能不能靠一门手艺生活下去。

这些也只是我目前的了解,欢迎有经验的家长一起交流探讨。

刘欣、小辰为化名。