《赋能人工智能时代学习者：面向中小学教育的人工智能素养培养框架》

——经济合作与发展组织（OECD）与欧盟委员会联合发布

理解AI | 善用AI | 批判思考 | 负责任行动

一、什么是AI素养？为什么需要AI素养？

1. AI素养的内涵

AI素养是指在受AI影响的世界中取得成功所需的技术知识、持久技能以及面向未来的态度。

它使学习者能够参与、创造、管理和塑造AI，并对其带来的益处、风险及其影响进行批判性评估。

AI素养不同于AI工具的使用，其核心在于理解AI如何工作，并审慎看待其在日常生活中的作用。

2. 为什么需要AI素养？

AI在青少年中的使用已非常普遍。2025年欧洲调查显示：88%的13-15岁青少年、96%的16-18岁青少年每周至少使用1次AI工具。

16-24岁年轻人使用生成式AI的频率，几乎是普通人群的2倍。

AI为学习、创意和生活带来机遇，也伴随虚假信息、不当内容、偏见、隐私风险与滥用等潜在风险。

部分青少年将AI伙伴视为友好可能的对话对象，甚至替代部分人际互动，这引发对学习、自主性与认知发展的担忧。

若缺乏引导，学习者可能过度依赖AI，削弱反思、坚持与独立推理能力。

二、AILit框架的基础

AI素养支持不同学科与不同发展阶段的学习者。教育工作者可结合学科特点、对AI的理解以及学习者需求，灵活调整框架内容。

与AI互动：在人工智能主导的世界中，成为一位负责任利用者且负责任的参与者。

利用AI创作：在保持人类自主权的同时，将人工智能作为创意合作伙伴。

管理AI：有意识地将工作分配给人类和人工智能。

塑造AI：改进人工智能系统，使其反映人类价值观。

三、AILit框架：知识、技能与态度

知识（Know）

AI的本质：理解AI系统的运行原理、类型及资源消耗。

AI反映人类的选择和观点：理解数据来源、训练过程、偏见及其社会影响。

AI的能力与局限性：理解AI能做什么、不能做什么，包括不确定性与风险。

AI在社会中的作用：理解AI对个人、社会、环境及伦理规范的影响。

技能（Skill）

批判性思维：评估AI输出的准确性、公平性与偏见，做出知情且合乎伦理的决策。

协作：清晰沟通、接收反馈、共同完成任务，引导与AI互动。

创造力：利用AI构想和发展原创想法，生成创新创意。

问题解决：评估AI的能力、风险与伦理影响，决定是否、何时、如何使用AI。

计算思维：将问题分解，并以利于AI有效参与解决方案的方式提炼指令。

沟通：以恰当的方式描述AI的工作原理，避免拟人化并鼓励负责任使用。

自我与社会意识：认识AI如何影响个人选择、人际关系和社区，并反思其对社会与环境的影响。

态度（Attitude）

反思性：质疑假设与叙事，批判性评估AI，权衡机遇与风险。

负责任的：对使用AI的方式及影响负责，保持透明与知情决策。

好奇：探索AI的能力与未来发展，乐于学习与尝试。

创新精神：勇于尝试新方法，创造性解决问题，积极塑造AI时代。

适应性：坚持与灵活，接受多元观点，理解与AI共同学习是进化过程。

共情：理解AI对个人、社区和环境的影响，关注心理健康与他人福祉，考虑伦理意义。

培养AI素养，不只是学会使用工具，更是培养理解力、判断力、创造力与责任感，让学习者成为AI时代的主动参与者、理性决策者与未来塑造者。

以上内容仅供参考