近期，中国科学技术协会发布《关于撤销XXX等5人所获奖励的公告》。值得注意的是，这5人中有4人的职业生涯与知名高校紧密关联：其中2人当下仍在任教，另有2人曾在高校担任教授多年。
“整治学术不端必须动真格，通过严肃处理、通报曝光，形成高压态势和强大震慑。此次中国科协对科研失信的获奖者撤销奖项并公开通报，就是要以零容忍的态度、动真格的力度，向科技界释放出‘学术作风底线绝不可突破’的强烈信号。”在中国科协发布公告的当天，新华社发表时评文章《决不让歪风侵蚀科研生态！》写道。
名利驱使，学术不端事件频发！
学术不端在高等教育领域的频发，已成为一个不容忽视的现象。
我国对此早已亮出利剑：2009年，教育部印发《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》，首次以专项行动形式向抄袭、剽窃、数据造假等顽疾开刀，拉开了“零容忍”治理的序幕。
2023年4月，科技部办公厅印发《关于开展论文学术不端自查和挂名现象清理工作的通知》明确，地方科研院所、高等学校等需要开展为期3个月的学术不端自查清理工作，清理范围为2018年以来的学术论文；2024年3月底，教育部印发《高等学校学术不端行为调查处理实施细则》明确提出，高等学校应当根据本细则，结合学校实际和学科特点，制定或完善本校学术不端行为查处办法。
尽管相关规定已明确：高校教师一旦学术不端，轻则通报批评、终止科研项目，重则撤销教师资格、清除出教师队伍，但近年来仍有人铤而走险，试图蒙混过关，根源究竟何在？
曾有专家撰文分析表示：
关键原因之一在于，少数教师受名利驱使，个人学术道德沦丧。伴随高等教育从精英化向大众化转型，昔日的“象牙塔”日益与社会接轨，少数高校教师受社会上不良风气影响，将学术研究、科研工作视为逐利工具，进而丧失了教师应有的自律精神、诚信品质以及严谨的科研态度。
此外，人才评价与职称晋升制度的不完善，同样是部分教师学术造假行为的重要诱因。长期以来，学术成果始终是评估高校教师工作表现的核心指标，也是职称晋升与学术荣誉申报的必备条件。少数教师对科研并无兴趣，却因职称职务晋升、课题项目结题、评优评先等需求，而选择铤而走险。
部分高校对教师学术不端行为的惩处力度不足，未能形成有效的震慑与警示效果，这也是学术不端现象得以滋生的一大因素。另外，论文审查仅聚焦于最终成果，忽视了对论文创作过程的监督，亦是原因之一。
多措并举，遏制学术不端！
当前，学术不端已成为教育领域绕不开的全球性问题，国内高校未能免俗，海外校园亦屡现阴影——美国顶尖名校斯坦福大学第11任校长马克·泰西耶-拉维涅（Marc Tessier-Lavigne）因论文造假，主动辞职。将“顶尖名校”与“学术不端”并置在头条，引发大众关注。
值得注意的是，美国高校在处置类似事件时，通常遵循“初步审查—组建调查委员会—正式调查—听证与决策—结果公开”的完整链条，既让当事人申诉有门，也给公众一个交代。
他山之石，可以攻玉。视线回到国内，不妨从以下三方面遏制学术不端——
✎ 健全学术不端行为惩戒机制
针对学术不端行为，需构建分级分类的处置体系。依据2016年教育部《高等学校预防与处理学术不端行为办法》要求，高校应建立教学科研人员学术诚信档案，将学术诚信审查嵌入年度考核、职称评聘、课题申报、人才计划遴选、评优奖励等关键环节。针对不同严重程度的学术不端行为，实施差异化惩戒措施，包括公开通报、科研项目终止、学术奖励撤销、岗位解聘等，并依法依规追究法律责任。
✎ 构建专业化学术监督体系
建议设立独立学术监察机构，组建由法学、伦理学、学科专家构成的学术不端调查委员会。该体系需建立涵盖咨询受理、调查取证、证据鉴定的全流程工作机制，实现对学术造假行为的科学甄别与价值评估。
✎ 完善学术生态治理体系
在强化事后惩戒的同时，更需注重事前预防体系建设。当前我国正深入推进“破五唯”改革，教育部等部门已出台系列政策文件，指导高校构建符合学科特点的学术评价体系。建议高校建立多维度的学术质量评估指标，完善同行评议机制，强化过程性学术监督，通过制度创新从根源上防范学术失范行为。
根治学术不端，是一项需要破立结合的系统工程。
“破”的是名利驱使的浮躁心态与“唯论文”的僵硬评价体系；“立”的则是全链条的惩戒监督机制与健康的学术生态。唯有如此，才能从惩戒、监督到预防形成闭环，真正遏制学术不端滋生土壤，让科研回归求真本色。
主要参考文献：
[1]教育部网站、中国科学技术协会网站、澎湃新闻网等。
[2] Christa Dutton. “Colleges Get More Leeway to Handle Research Misconduct”. The Chronicle of Higher Education. Sept 13th 2024. Web.
[3] 一批高校教师学术不端事件，被曝光！. 麦可思研究公众号，20241115.