课堂时间优化管理四策

课堂教学效率，实质上就是在“单位时间内花费最少的精力，获得最好的、最有成效的效果”。课堂教学效率可用公式“效率=有效时间/可用时间”来计算。课堂教学要提高效率，就得珍惜分分秒秒的时间，千方百计提高有效时间量。

（1）要有惜时如全的观念，最大限度地减少时间的损耗。

（2）把握最佳时域，优化教学过程。

（3）要有适度的信息量。

（4）要提高知识的有效率。

课堂应变的方法

（1） 非语言应变。指教师运用眼神、手势、走动、表情等态势语使课堂上的其他学生对某些问题行为的学生的注意程度降低到最低限度。并使该生在不处于其他学生的注意的窘迫中改变其不良行为的应急措施。非语言应变常有四种基本策略：有意忽视法。目光注视法。短暂沉默法。身体逼近法。

（2） 言语应变。教师根据现场触发，利用计策通过言语形式作用于学生以达到预期目的的应急措施，言语应变可采取下列策略：旁敲侧击法。启发诱导法。设悬激奇法。情理渗透法。变换音量法。助产分娩法。两面比较法。切磋探讨法。明断暗收法。幽默反击法。