@浪花融合志愿者

读本科的时候，我就很喜欢做志愿者，体验不同的生活。来到广州之后，没有找到组织，也没有看到招募志愿者的通知，就没有做过了。

去年7月，因为在写关于融合教育的论文，我想到了通过参加志愿活动来收集数据，希望更加了解残障儿童。由此打开了一扇新世界的大门，重拾做志愿者的热情。9月，我正式加入了广青启智服务总队，累计志愿服务时长约68小时。

我经常在广州市少年宫做志愿服务，偶尔也会出现在广州图书馆和广东省立中山图书馆。内容不一定是融合教育，但都和残障儿童有关。

在少年宫的融合教育美术课堂上，志愿者们随机坐到孩子们身边，先是老师点名，再到志愿者和孩子交流，建立友好关系，然后老师开始上课，讲完之后孩子们创作。

我遇到了各种各样的孩子，孤独症孩子多一些，部分还伴有其他问题。

很多孤独症孩子的表现是：和ta说什么都不搭理，老师点名的时候会回应，有的还会回答我叫什么名字，几岁了，爱吃什么等等，然后陷入沉默；偶尔主动说话，一般是因为我触发了关键词；老师讲课的时候捂耳朵，因为老师用扩音器讲话的声音对他们来说太刺耳；不按老师说的画，自己随心所欲涂鸦……这些非常符合我以前对孤独症人士的刻板印象——不爱说话，沉浸在自己的世界里。

后来我才发现，原来还有“社牛”属性的孤独症。小男生A很特别，他画画非常认真，涂色绝对不会超过边框，声音很好听，能够流畅回答我的问题，还谈天说地，说在学主持，在融合艺术团，长大后想当一名西餐厨师，看起来就是普通的小朋友。直到他反复问我有没有吃过印度菜，非常执着，我和少年宫老师确认，才知道他也是“星宝”。

“星宝”不一定都是天才，但他们似乎比常人更加执着，更加专注。有次参加广州图书馆举办的融合教育绘画工作坊，我目睹了孩子们创作的全过程。一位“星宝”的作品让我留下深刻印象，我和图书馆老师都非常喜欢。本来应该是第一节课下课后提交画作的，别的同学都走了，他安安静静画了两节课，最后提交了一份优异的作品。

面对典型的“星宝”，刚开始我很困惑，不知道自己应该怎么做。我费尽力气跟他们说话，收获的常常是安静的空气，我心想是不是吵到他们了。

少年宫老师以及医生告诉我，和他们聊聊天，陪在他们身边就好。有个志愿者以自身经历跟我说，其实只要耐心和他们说话，他们会听进去的。但我始终觉得，只相处一次就期待得到他们的回应，还是太难了。

每次感到失落的时候，我就会联想到家长的处境，帮助孩子改善社交障碍、掌握一技之长的路，实在是太漫长。他们一辈子都要做坚强的勇士，除了要有耐心，还要承受孩子久久没有进步的痛苦。

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最近有位精通乐器的孤独症人士小岱走红网络，很多人被他的高颜值所吸引，但我最先想到的是他的妈妈，培养他学习乐器，帮助他一步步走向社会的舞台，把孩子照顾得这么好，她一定非常有耐心，付出了难以想象的努力......

戏剧课可以帮助星宝学习社交，和社会接轨。少年宫的戏剧课堂我参加过一次，孩子们先是跟着老师活动身体，再玩一些和同学互动的小游戏，然后听绘本故事。志愿者负责帮助小朋友及时将注意力转移到课堂上，下课后还会被老师叫过来复盘，这种方式非常好，可以关注到每个小朋友的情况。

那次的绘本故事讲的是，一只没有羽毛的大雁被兄弟姐妹抛弃，但后来被一个野生动物园接纳了。老师告诉孩子们，每一个个体都是独一无二的。“融合不是让星星坠落地面，而是让大地学会仰望星空。当所有存在方式都被温柔接纳，才是社会文明的真正刻度。”希望社会对残障人群少一分误解，多一分包容。