越来越多地方取消期末考试，这一举措符合教育未来发展趋势，是教育理念革新与政策导向下的必要调整，但需配套完善评估体系以实现全面育人目标。具体分析如下：

教育部《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》明确要求减少考试频次、提升质量，严禁非毕业年级组织区域性统考。成都等地取消高一高二期末统考，正是响应这一政策，通过降低考试压力，让学生从“为考而学”转向“为学而学”，为培养创新能力和综合素质腾出空间。此举与“双减”政策目标一致，旨在打破“唯分数论”，推动教育回归育人本质。

传统统考易导致“一刀切”评价，忽视学生个体差异。取消统考后，学校可自主设计评估方式，如项目式学习、过程性评价等，更精准反映学生能力。例如，部分高中教师通过个人项目替代考试，激发学生创造力，使学习成果呈现多元化。这种灵活性有助于缩小城乡、校际资源差距，促进教育公平。

取消期末考试可能引发家长担忧，如学习动力下降、自我认知模糊等。因此，需建立多元评价体系，结合课堂表现、实践成果、成长档案等，帮助学生全面了解自身进步。同时，家长需转变观念，从“重结果”转向“重过程”，与学校协同培养自主学习能力。例如，成都政策实施后，专家建议家长关注孩子学习过程而非仅盯成绩，通过制定计划、参与课外活动提升综合素质。

教育未来走向强调技术融合与质量提升，如AI教育普及、职业教育转型等。取消期末考试可为学生探索兴趣、发展特长提供更多时间，与AI辅助的个性化学习、职业教育产教融合等趋势形成互补，共同构建终身学习体系。