“刚存好的圣诞氛围图，还没发就被班委私聊提醒‘别发’”——12月8日湖北某学生的吐槽，戳中了无数年轻人的共鸣。班级群里那句“不得在社交平台发布平安夜、圣诞节相关内容”的通知，像一颗投入舆论池的石子，溅起了关于文化认同与个人表达的巨大涟漪。

平心而论，学校和团总支的初衷不难理解。这些年，“守护传统节日”的呼声从未停歇，平安夜的苹果、圣诞节的彩灯，确实在一定程度上盖过了冬至的饺子、腊八的粥香。希望通过班委带头的方式引导学生重视本土文化，这份文化传承的意识值得肯定。但“禁止发布相关内容”的做法，却像用胶带封上了窗户，虽挡住了外来的风，也困住了室内的呼吸。

争议的核心从来不是“要不要过洋节”，而是“该用什么方式守传统”。朋友圈、QQ空间从来不是公共宣传阵地，而是年轻人记录生活、分享心情的私人角落。有人发圣诞雪人是觉得可爱，有人晒平安夜聚餐是纪念友情，这些细碎的表达无关“崇洋媚外”，只是青春生活的日常注脚。当学校的通知延伸到私人社交领域，难免让人觉得“管得太宽”——连发什么表情包的自由都要被约束，这样的文化引导难免显得生硬。

真正的文化认同，从来不是“堵”出来的，而是“养”出来的。还记得河南某中学的做法：冬至当天组织全校师生包饺子，腊八节熬制暖心粥免费发放，端午包粽子比赛上的欢声笑语比任何禁令都更有感染力。当学生在校园里切实感受到传统节日的温度，看到春联的墨香、元宵的甜糯、中秋的月圆被认真对待，自然会从心底生出文化自豪感，根本无需靠禁止洋节相关内容来强化认同。

我们这代人成长在多元文化交融的时代，既会为春节的团圆热泪盈眶，也会因圣诞树下的惊喜笑容满面；既懂“爆竹声中一岁除”的意境，也知“Jingle Bells”的欢快。这种文化包容，恰恰是大国自信的体现。学校要做的，不是划定“内容禁区”，而是搭建更好的平台——比如举办“传统节日文化周”，让学生在书法、剪纸、民俗体验中触摸传统；或者组织“节日对比分享会”，引导大家理性看待中西方节日的不同内涵。

那位被提醒的学生最后说：“我其实更想发的是冬至和家人视频的截图，只是学校没提这件事。”这句话或许值得教育者深思：当我们把精力放在限制“洋节内容”上时，是否忽略了给传统节日更多展示的舞台？

文化的生命力在于包容与疏导，而非对立与禁止。比起在社交平台划下红线，不如让传统节日的魅力填满学生的朋友圈。毕竟，当大家都在晒冬至的汤圆、小年的糖瓜时，谁还会在意圣诞的彩灯呢？