（作者：刘义安）每一个生命的降临都承载着独特的成长密码，需要在尊重与理解的土壤中才能绽放。然而，当那个因厌学被送入特训机构的孩子在所谓的“矫正”中永远沉默时，人们不得不直面一个尖锐的诘问：为何这些公然违背教育常识的机构，能在社会土壤中野蛮生长？（《中国教师报》）

一个年轻生命在特训机构的消逝，撕开了教育现实中不堪的一角，让我们不得不直面那些公然违背教育常识的机构野蛮生长的问题，痛定思痛，寻求破局之道。

教育本应是充满温情与智慧的唤醒过程，是助力个体自由发展的引导旅程，可这些机构却把复杂的生命成长简单粗暴地变成惩戒流程，用所谓的军事化管理限制孩子自由，以行为矫正之名行精神压迫之实，借心理辅导践踏孩子尊严，在他们眼中，孩子不是独一无二的生命个体，而是待加工的物品，试图打造出千篇一律的 “标准化个体”，完全背离了教育的丰富性和成长的多样性。

这类反教育机构的泛滥，深层次反映出社会的精神问题。“不能输在起跑线上” 的焦虑弥漫，让教育沦为激烈的竞争。学校教育重分数轻素养，家庭教育在焦虑中迷失方向，特训机构便趁虚而入，用虚假承诺吸引家长，家长出于 “为孩子好” 的初心，将教育责任 “外包”，却不知成为了这些不良机构的帮凶，这不仅是家庭的悲哀，更是教育生态失衡的体现。

目前很多教育机构的运作模式如出一辙，都是通过隔离、打压建立权威，对孩子身心造成极大创伤，它们定位模糊，游走在部门管辖的缝隙中，肆意伤害着无数孩子。

要破解这一困局，理念重建刻不容缓，首先要在全社会重塑教育常识，认识到教育的核心是尊重和欣赏生命的独特性，孩子的问题行为是对不当管教的反抗，是成长的正常表现，我们应给予理解和引导。

制度层面要构建全方位治理体系，教育部门应主导跨部门协同监管，严格准入审批和过程评估，推行 “飞行检查”，安装监控设备，建立黑名单和禁入机制，让违规行为无所遁形。

畅通社会监督渠道也至关重要，设立统一举报平台，鼓励媒体监督，司法部门积极介入，严惩违法犯罪行为，通过公益诉讼维护未成年人权益。

逝去的少年用生命为我们敲响警钟，当教育缺失对生命的敬畏，成长被扭曲为驯服，我们失去的是未来的希望，打破特训机构的规训逻辑，需要完善制度，更需要教育相关者重新理解和坚守教育本质，只有学校、家庭、社会共同努力，营造尊重、理解与关爱的教育生态，生命才能自由绽放。（作者单位：江油市世纪奥桥小学）