想要真正突破英语，一定要掌握见到单词无需音标就可以正确划分音节的本领！因为这个本领不仅仅可以解决大家的记单词难的问题，更是可以有效解决大家单词是否需要双写末尾辅音字母再加ing的问题，以及有效解决大家连读的问题！

我不知道大家想过一个问题没有，就是每个单词的音标是怎么来的？大多数人会通过学习音标，然后查字典查到音标，然后自己拼读来学单词！其实更多的人懒于查字典，然后在未划分好音节就开始发音去读，最后导致自己读不准甚至读错！

其实只要大家学过音标知识，花费几分钟时间学习一下无需音标即可划分音节知识，您实现见词能读就会很简单！为什么我们说很简单呢？是因为语言学家能够见到单词可以准确为我们写出音标是靠的一套单词发音机制！

语言学家说天下的单词只有一套发音机制，这套发音机制是非常科学的，并且比较简单！这套发音机制简单到什么程度？只要大家掌握其底层逻辑，大家可以见到单词，不需要查字典，不需要查音标，不需要请教老师！，直接就可以拼读出单词的发音！正因为英语单词有这样的特点，才让许多学者认为英语是一种单纯的表音文字！其实英语的这个特点，只是英语的优势之一！天下的单词是根据事物特征利用具有一定含义的26个字母先创造出来，然后按照发音机制，自然可以发音的一种语言！就这一点，英语就可以被列为世界上优秀语言之一！今天应一些一线英语老师和家长的请求，免费分享！

在这里我提前给大家说明一下，见词能读的本质，就是您看到单词，按照发音机制规则，可以准确写出其音标，然后进行拼读音标即可！现在市场上流行的“自然拼读”其实是这个机制的部分内容，并且没有讲解这个机制的底层逻辑，所以大家都是死记硬背这些规则，另外音变问题也没有讲解，导致许多单词无法实现自然拼读，这是大家要注意我的知识与“自然拼读”的区别。

当我们见到一个单词，不管他长还是短，都不要慌，请按照我分享的步骤做！等大家熟练了就可以 见到单词脱口而出！

我们见到单词要做的第一步就是：划分音节。关于音节是什么，大家暂时可以不予追究，音节的概念是给研究者研究的知识，我们普通大众只需知道，读英语的单词时，我们是一节一节读的！一节与一节之间有个小小的停顿感！有了这个认知就足够了！

那么如何才能正确地划分音节呢？请大家忘掉以前学过的所有老师给你教的音节划分知识！彻底忘掉！只需按照我给大家分享的方式做，就可以做到永远不会划分错！（许多老师是有了音标才能划分音节）

划分音节首先就从见到的单词中找元音字母。元音字母只有5个！他们分别是：a、e、i、o、u。这是大家非常熟悉的，也是非常简单的就可以找到的元音字母！在找元音字母时，最难的就是我们说的半元音字母y！y是半元音字母，这就意味着，它有时候是元音字母，有时候不是！那么在什么情况下是！在什么情况下不是！就是我们找元音字母最难的地方！我在这里重点强调一句话，大家务必记住！他就是“y在单词词首时不是元音字母，不是词首时是元音字母”。

另外一定记住出了be、me、he、she这几个单词，你见到的单词词尾如果有e的情况下，这个e是不发音的，先把这个e划掉，它不属于我们要找的元音字母！

你见到任何一个单词时，从前往后找，当你找到第一个元音字母时，马上观察一下，这个元音字母后面有没有紧跟r字母形成ar、er、ir、or、ur形式或紧跟re字母形成are、ere、ore、ire、ure形式，或者你找到的元音字母有没有再紧跟一个元音字母形成ai、ay、au；ea、ee、ei、ey；ie、ye；oa、oi、oo、ou、oy形式，或者是元音字母后面跟了其他辅音字母形成这样的组合air、al、aw、ass、ear、eer、ew、oar、oor、our、ow、ough、igh！如果出现这四种情况，把这些看待成一个整体！当做一个元音！在他们的下面做好标记，如一个小三角形或圆圈或圆点！如果没有出现上面所说的四种情况！直接在找到的元音字母下面做标记！关于为什么上面四种情况要看成一个整体，当做一个元音，想不明白的老师或家长可以在评论区留言问我！

这样我们就完成了划分音节的最重要的一个步骤，下面我举一些例子，让大家熟悉这个步骤！

elephant 我们看到第一个元音字母是e，并且e后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个e的下方标记记号！再往后找，找到了第二个元音字母还是e，并且e后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个e的下方标记记号！再往后找，找到了元音字母a，并且a后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个a的下方标记记号！这样我们这个单词找元音就找完了，同时我们也就知道了，这个单词将来会划分成三个音节！就是这样：e le phant

take 当我们看到这个单词时，发现词尾有个e，这个单词不是be、me、he、she这几个单词中的任何一个！那这个单词词尾的这个e，先划掉，我们再找这个单词中的元音字母，我们从前往后找，只发现了一个a，并且并且a后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个a的下方标记记号！这表明，这个单词是一个音节的单词，也就是我们常说的单音节词！

见到confuse这个单词时也是一样，看见词尾有个e，这个单词不是be、me、he、she这几个单词中的任何一个！那这个单词词尾的这个e，先划掉，我们再找这个单词中的元音字母，我们从前往后找，找到的第一个元音字母是o，并且o后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个o的下方标记记号！再往后找，找到第二个元音字母是u，并且u后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个u的下方标记记号！再往后找，发现除去划掉的e没有元音字母了，那么这个单词元音字母就找完了，我们也就清楚了，这个单词是两个音节的单词，也就是双音节单词，最后划分完就是这样的：con fuse ！

在初步了解了见到单词无需音标即可准确划分音节时，在大家明白每个单词的音标是语言学家根据发音机制给我们写出来的后，大家应该思考一个问题，单词又是哪里来的？那肯定是人创造出来的！只是这些人不是普通人而是语言学家！他们没创造一个单词时都有自己的思维！下面我们先分享如何利用语言学家思维快速牢记单词，然后利用见词能读的方法进行发音，从两个维度将单词牢牢抓住的方法！如果某位同志能将语言学家的这两方面知识掌握，那么您的口语、听力都将突破！您知道我为什么这样说吗？因为这样记得单词不是在您的记忆库中，而是在您的意识层面里！只要您发现只要知识到了意识层面，就能够灵活应用这个道理，那么您的孩子将会拥有了强大的学习能力！

各位读者朋友们，当大家看到“row单词引发的裂变单词”这个标题时，大家大脑就应该想到，将来基于“row”这个单词会裂变出许多单词！这些单词一定不要拆分开零散的去背，而是应该把他们看待成一个家族、一个系列去背！介意大家忘掉单词分年级背的习惯，重新给自己建立一个背单词的习惯！

中国人学英语最难的难点就是背单词，大多数人是今天背了明天忘，后天再背！这种学习方式非常折磨人，大多数人是被折磨的没有了学习动力！那么有没有一种不痛苦就可以学好英语的方法？答案是有的！大家可以看看下面这一张图里的单词！这一张图里的单词我们是一下全部记住的！并且可以记得非常牢！

此外大家在学习“row单词引发的裂变单词”时，一定顺便培养自己的“观察能力”！一定要从下面单词裂变词汇表中看出基于“row”可以创造出“brow”、“arrow”、“crow”这些基础单词！然后基于“brow”又可以创造出“brown”；基于“arrow”又可以创造出“sparrow”、“narrow”、“arm”等单词！基于“crow”又可以创造出“crowd”！基于“arm”又可创造出许多单词！大家仔细观察下面的“row单词引发的裂变单词”的单词列表！

虽然我在每个单词后面给大家标注了每个单词应该属于哪个年级段必须掌握，但是从真正的内心角度来讲，我不渴望大家背单词是按照年级划分来背，我更渴望大家能够按照我编写的思路，成家族化、成体系化地快速背单词，当我们的单词是成家族化的、成体系化的存储在我们大脑中，我们在使用想使用的单词时，这些单词像闪电般的出现在我们眼前的，不再像传统零散的死记硬背后存储在大脑中的单词，在使用时才像大海捞针一样搜寻单词，如果大家使用单词是搜寻单词，那么大家口语一定是结结巴巴，听力一定上不去！

通过刚才观察“row单词引发的裂变单词”的单词列表，我们知道这一组单词的突破口就是“row”这个单词！因此我们首先来看看“row”这个单词可以表达些什么含义，西方祖先创造“row”的时候，想过写什么？为什么要写出“row”这个单词，我们又可利用这个单词的哪些含义可以创造出更多单词？

我们从上图中看出，这些单词都是在“row”的“排”的含义基础上裂变出来的一个大家庭，因此我们首先从“row”开始学习。

row排、划、划船

row最根本的意思就是：产生圆的水波纹。 因此我们可以首先写表示“产生”的“r”，后面补充表示产生的“圆波纹”的“ow”即可！怎么才能产生圆的水波纹呢？在水里划一下，就会产生。因此row就有“划”的意思。有了“划”的意思，我们就可以思考，划船主要动作就是“划”，因此又有了“划船”的意思。旧时划一条大船是需要许多人排成两排一起划，因此row就有了“排”的意思。

通过“row”单词的学习，我们发现每个单词在创造时都会有自己的第一含义，其他含义都是在第一含义基础上通过大脑思考延伸出来的！这一点大家一定要注意！此外我们可以发现每个单词其实就是利用一些字母组合成了一句话！而这句话就是这个单词所描绘的事物的基本特征！就像“row”的第一含义就是“划”，西方祖先其实是利用“产生圆的水波纹”这句话形象的描绘了“划”这个动作而已！

通过一个单词就是一句话我们可以知道，每个字母必须要有自己的含义，我们将这些字母组合一起才能形成一句话！因此我们马上必须学习字母含义推理！在这里给大家强调一下，大家一定不要死记硬背字母含义去，而是要学会字母含义推理的思维与方法！只有这样我们才能灵活应用这些字母含义，真正起到快速牢记单词的效果！

“row排”创造好后，我们就可以利用它创造出“brow眉毛”、“arrow箭”、“crow乌鸦”等单词。我们先来看看利用“row排”如何创造我们熟悉的“眉毛brow”！看看西方祖先大脑里到底想过些什么？这样我们也会变得越来越强大！

brow眉毛

“眉毛”我们知道是“身体上的两排东西”，因此我们可以首先写出能表达“身体、两”的b，然后加上表示“排”的“row”，即可形成“身体上的两排东西”！详细解说图如下：

“眉毛brow”学会后，我们在此基础上可以轻松学会“褐色、棕色brown”！同时我们可以彻底理解为什么“brown”既可以表示“褐色”也可以表示“棕色”！

brown褐色、棕色；褐色的、棕色的

“褐色、棕色”这个颜色，西方人是根据自己的眉毛的颜色联想到的！因此可以在表示“眉毛”的“brow”后加一个表示“联想”的“n”即可！详细解说图如下：

当然有“row”排还可以创造出“箭arrow”，大家可以认真体会一下西方人创造单词的思维。

arrow箭

西方古人观察到“箭”有着“像A一样的尖形物”箭头，以及后面长着两排羽毛！因此我们可以首先写出字母A来表示“箭头”，然后写一个表示“长”的r，再可以用两个r来表示“两”，最后写一个我们熟悉的“排row”即可描绘出箭的特征，值得我们注意的是“中间的三个r”应该合成一个！详细解说图如下：

学会“箭arrow”后，其实我应该告诉大家，基于“arrow”可以创造“麻雀sparrow”、“狭窄的narrow”以及“arm”等词！大家一定要思考能够基于“arrow”创造出这些单词的背后的逻辑！如果大家在没有看我的解说，就可以想到背后的逻辑，说明大家的逻辑思考能力是强悍的！其实数学、物理等学科看书只是验证我们的想法是否正确而已！不要养成学习后才懂了，而是根据前面的知识自己大脑就可以推理出后面的知识，最后通过看书学习验证一下自己的推理的正确性和补充一些没想到的，这样我们才能真正掌握这些知识!下面大家先思考为什么“麻雀sparrow”是利用“箭arrow”来创造，再看我们的解说。

由于篇幅的限制，我们今天只能给大家讲解到这里，大家一定要意识到单词不需要死记硬背的！每个单词其实就是一句话！这一句话是相当经典的概括了单词所描绘的事物的特征！

其实要想真正突破英语，不是大家每天花两小时去学它！而是要找到合理的方法！其实利用我们这样的方法80个小时就可以搞定高考所有单词！如果高三了还在背单词，我敢给你确定，你的数理化一定学不好了！为了方便大家学习我们特地将15册大套7000词制作成了专栏！

再明白了单词是怎么来的后，我们再回到见到单词具体如何划分音节上，我们从两方面入手牢牢掌握单词，对突破英语来讲非常重要！例子举这么多，下面分享一下，解说图。

有些老师或家长觉得ar、er、ir、or、ur能记住！are、ere、ire、ore、ure用心一下也能记住，后面的这些记住就难了！觉得有难度的家长或老师，完成在头条转发此文，点赞此文，然后给我留言，我将给你教如何记住他们！

如有想要电子版的家长或老师，请在头条转发此文，点赞此文，然后给我留言，我将给你发电子版！

任何一个学生学英语时，必须要过单词这一关，学单词首先必须要学会音节划分！单词在发音时就是按照音节，一节一节发的！一节一节之间稍微有一点定顿感！上面我们已经分享了音节划分的找元音字母以及做标记等前期手段！接下来我们分享，在找到了元音字母，并且做好标记的前提下，如何来划分音节！

标记做好后，划分音节其实很简单，就是看两个标记之间的辅音字母情况！

比如第一种情况，标记之间只有一个辅音字母，那么我们划分时，将这个辅音字母划拨给后面做标记的元音！这种情况我们称为“独生辅音归后面”！大家可以看一下下面分享的解说图：

如果两个元音标记之间不是我们刚说的“只有一个辅音字母”，而是两个辅音字母！我们先看这两个辅音字母能不能看一个整体，看待成一个辅音字母，如果可以，我们就把这种能看待成一个整体的情况叫做“难兄难弟”，这些能看待成一个整体的“难兄难弟”是不能分开的，我们把他看待成一个辅音，关于为什么把他们看成一个辅音，想不明白的老师或家长，可以在头条转发此文章，然后留言问我！我会给你解说！

关于那些两个辅音字母是“难兄难弟”我给你分享一个解说图，自己认真看一下！

如果两个标记之间的辅音字母，既不是一个，也不是“难兄难弟”！那就将这两个辅音字母一前一后划拨给我们标记好的元音！如果这两个辅音字母是一样的，这种我们可以将其称为“双胞胎兄弟”，他是归属于一前一后划拨！只是划给前面的那个辅音双胞胎之一不发音！

如果两个标记之间是三个辅音字母,我们的思想不变，依然是看里面有没有“难兄难弟”，如果有，我们就可以把三个转化成两个，按照一前一后划拨！如果没有就看有没有不发音的辅音字母，把它先划掉，就由三个变成两个！如果这些都没有，那就把三个中的前后两个先划拨给前后元音！详情请看解说图。

如果大家不懂d为什么不发音，可以在评论区问我，我会及时告诉你。

关于词缀是自成一家的！

最需要你注意的就是我最后分享的这种情况！独特的r！

就这样我们就可以将任何单词轻松地、准确地进行划分音节！关键思想我再次做一个强调！

划分音节，找元音是关键，找到元音做好标记，核心思想就是看标记之间的辅音字母情况！

音节划分好后，可以按照我们的步骤进行一下步，比如大家学完我们的“元音+辅音+不发音e模式，是开音节，元音字母发其字母本身音长音”这个规则，大家看到kite、mile、line、nine、fine、time、five这些单词，根据规则大家很快会知道这些单词中的i字母应该发其字母本身音[ai]!可能大家一看会觉得好简单，你已经学会了！但是我给大家一个单词give，大家按照规则进行推导音标应该是[gaiv],这个音标不正确！这说明在规则基础之上应该还要系统学习音变知识！学完音变知识后大家就知道[gaiv]应该音变为[giv]!大家一定不要井底之蛙来看待问题，一定要展开你的思维来认识新的知识体系！我们专门给一线英语老师编写了专栏，大家可以去学习！

最后强调，此方法已经申请版权，仅供学习，请勿商业使用！违者必究！为防止盗版，如需电子版请转发+留言，感谢阅读！

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