在我编写《汉字密码》《汉字奇谈》《汉字新探》等书时，对《新华字典》（2004年第10版）存在很多疑虑，曾整理出来讨论。近期，又看到有对《新华字典》的问题讨论，这么多年过去了，这些问题还存在？再次找来最新版《新华字典》（第12版，2023年3月第98次印刷）查看。确实，很多问题依然存在，于是再次提笔提出质疑。
对《新华字典》的质疑（一）
是否存在伤害儿童自尊，影响孩子的生活、学习、身心健康成长？
比如字典中的“累”字，举了一例句：孩子小，成了累赘。
孩子小，就成了累赘？这是什么逻辑？这种举例要传递什么信息呢？孩子们看了会怎么想，是否会伤害孩子的自尊，影响孩子的身心健康成长？
比如字典中的“挨”字，在解释拖延时举例句：他挨到晚饭后才开始写作业。
这种举例要传递什么信息呢？孩子们看到这句话是否会想，别人都拖到很晚才写作业，我也不急着写……这样，是否诱导孩子形成拖延的习惯呢？
比如字典中的“偏”字，举了一例句：妈妈总是偏向弟弟。还有一例句：不让他干，他偏干。
这些举例又要传递什么信息呢？
对《新华字典》的质疑（二）
是否倾向暴力，诱导未成年人模仿危险行为？
比如字典中的“别”字，举了一例句：腰里别着一支手枪。
比如字典中的“暗”字，收录“暗杀”一词。
比如字典中的“冷”字，收录了“冷枪”一词。
比如字典中的“粒”字，举了一例句：三粒子弹。
比如字典中的“搂”字，举了一例句：搂枪机。
比如字典中的“泊”字，收录了“血泊”一词。
比如字典中的“戕”字，举了一例句：戕身体。
比如字典中的“伤”字，举了一例句：开口伤人。
比如字典中的“膛”字，收录了“枪膛”一词
这些词语是否为必须要收录？例句可有多种举例的情况下，为何要选取倾向暴力的？
对《新华字典》的质疑（三）
是否具有不雅、甚至污秽，诱导未成年人不良行为？
比如字典中的“耽”字，收录“耽色”一词，并加括号注释：沉迷女色。
“耽色”一词出自《后汉书》，是使用面窄、通行度不高的古旧词语，在日常口语和通用书面场景中使用频率极低。这样，收录“耽色”一词，是否符合《新华字典》的“常用性、通行性”收词原则？
比如字典中的“靡”字，收录了“靡靡之音”一词，解释为：颓废、趣味低级的乐曲、歌曲。
在《现代汉语词典》（第5版）中，“靡靡之音”还有“美好”一层意思，在字典中为何没有？
比如字典中的“童”字，其中解释并举例组词为“未有过性生活的：童男/童女。”与《现代汉语词典》（第5版）的解释“指没结婚的：童男/童女。”不一样。作为工具书，解释不统一可以吗？这两种解释是否体现了年龄特点，其解释是否都欠妥？
比如字典中的“扒”字，举了一例句（或组词）：扒皮/扒下衣裳。
比如字典中的“裆”字，举了一例句：从裆下钻过去。
比如字典中的“脸”字，举了一例句：不要脸。
比如字典中的“裂”字，举了一例句：衣服没扣好，裂着怀。
比如字典中的“隆”字，收录了“隆胸”一词。
比如字典中的“器”字，收录了“生殖器”一词。
比如字典中的“晒”字，收录了“晒隐私”一词。
比如字典中的“厮”字，收录了“厮混”一词。
比如字典中的“他”字，举了一例句：睡他一觉/干他一场。
比如字典中的“腆”字，举了一例句：腆胸脯。
这些词语是否为必须要收录？例句可有多种举例的情况下，为何要选取具有不雅、甚至污秽，可能会诱导未成年人不良行为的？
对《新华字典》的质疑（四）
是否涉嫌侮辱女性，传递不良价值观？
比如字典中的“玩”字，举了一例句：玩女性。
这种举例要传递什么信息呢？孩子们看了会怎么想？
对《新华字典》的质疑（五）
是否富含负能量，传递负面思想。
比如字典中的“巴”字，为什么在其释义中突然出现“巴结”，这与其前后解释有相搭吗？并且收录“巴结”后，只列出“奉承，谄媚”这层意思。然而，“巴结”还有另一层意思：勤奋、努力。为什么隐去这一层意思呢？
这是要传递什么导向呢？只想让孩子们学“奉承，谄媚”吗？
比如字典中的“唯”字，收录了“唯唯诺诺”一词。为何侧重于收录这一类词？并且“唯”字有二个音，字典却把另一个音删除了，不知是误删，还是故意为之？那么，“唯唯诺诺”的“唯”是第三声，现在放在第二声里，是否妥当？
比如字典中的“撂”字，举了一例句：摞下工作不管。
比如字典中的“离”字，收录了“离间”一词。
比如字典中的“屡”字，收录了“屡教不改”一词。
比如字典中的“睦”字，收录了“婆媳不睦”一词。
这些词语是否为必须要收录？例句可有多种举例的情况下，为何要选取负能量的？
对《新华字典》的质疑（六）其他不妥之处。
比如字典中的“处”字，为什么在其释义中突然出现“处女”，解释为：没有发生过性行为的女子。
比如字典中的“美”字，指美国。这种特指解释是否合适？
美，《说文·羊部》：“美，甘也。从羊，从大。”本义当为形貌好看。（参考《汉字源流字典》2003年1月第1版，谷衍奎编）
美国，是“美利坚合众国”的简称音译。
所以，“美”字，在字典中增加一项解释特指美国，是否合适？
比如字典中的“德”字，指德国。“俄”字，指俄罗斯。“和”字，指日本。“日”字，指日本。增加这种特指解释是否合适？
比如字典中的“倭”字，为何只有“古代称日本”这一解释？在这里为何没有收录“倭寇”一词，让人了解相关历史意义？另外，倭还有wēi、wǒ二个音，为何字典里没有了？
比如字典中的“赌”字，收录了“赌气”一词，并举了一例句：他赌气走了。
比如字典中的“欢”字，收录了“新欢”一词。
比如字典中的“取”字，收录了“取笑”一词，并括号注明为：开玩笑。
我们来看看网络及汉语词典怎样解释：
“开玩笑”在百度教育的释义：
1. 用言语或行动逗人以取乐。
2. 用不严肃的态度对待；当作儿戏。
《现代汉语词典》（第5版）
对“玩笑”解释为：玩耍和嬉戏。
对“开玩笑”解释：1.用言语或行动戏弄人；2.用不严肃的态度对待；当作儿戏。
可见“开玩笑”通常侧重互动趣味，默认双方接受；而“取笑”更侧重以言语笑话对方，常隐含嘲笑、讥讽意味，易带有轻蔑或伤害性，语义重心偏向负面。
然而字典中对“取笑”一词，加括号注明为：开玩笑。是否有误导、甚至把“取笑”同等于“开玩笑”之嫌？
对于并非必收的词、例句可有多种举例的情况下……为何要选取负能量的？
为何要选取存在伤害儿童自尊，影响孩子的生活、学习、身心健康成长的？
为何要选取倾向暴力，诱导未成年人模仿危险行为的？
为何要选取具有不雅、甚至污秽，诱导未成年人不良行为的？
为何要选取涉嫌侮辱女性，传递不良价值观的？
在同样完成释义功能的情况下，选用正能量词句不好吗？
对于以上众多问题，是编者水平问题，还是别有用意？说到这里，有人会说，何必小题大做呢？
小题大做？这《新华字典》发行量之大，受众之广，其影响难以估量，且很多是小学生在用。再说，经历了“毒教材”事件，还有美国的“奶头乐”计划之类，不得不令人担心啊！
