你有没有发现，班里写字漂亮的孩子往往学习成绩也很好。反观很多学习成绩不太如意的孩子，字往往写的也很丑，从小学就开始报文化课辅导班，钱花了不少，却收效甚微。

反差为什么这么大？是因为很多家长忽视了一个非常重要的事情---学习力！而练字恰恰就是练学习力。

可能有人会反驳说：“我家孩子也报了练字班，为什么不光字没练出来，时间耽误了，学习成绩也不好？还不如去报辅导班，字过得去就行。”

作为一名多年教育从业者，我感到很痛心的是，很多家长总把孩子的学习寄托于外界，以为报了班就可以了，完全扔给老师。殊不知，想要孩子成绩好，最重要的是孩子的学习能力，更直白一点就是孩子的自学能力。

而练字是提升学习力的低成本、高效的方式。

一：练字锤炼专注力，筑牢学习基础

专注力是所有学习的核心基础，这也是现在大部分孩子的软肋。孩子们接收信息的媒介和渠道过多，导致注意力无法有效地集中在单一方面。

而练字，恰恰解决这个问题。提笔练字时必须心静，孩子的注意力完全专注于笔尖，把一个字认真练好至少要写3-5行，这个用时一般在10-15分钟，而学习必备的有效注意力的时间恰恰就是10-15分钟。每天只需练一个字，持续一年，不但字能练好，专注力也练出来了。

二：练字提升情绪管理与抗挫力，强化学习力的续航能力。

孩子单纯学习文化知识的过程，要从小学到中学再到大学，这个过程漫长而枯燥，且会遇到各种困难与挫折，没有一个良好的心态与毅力，很难坚持。

而练字，能解决这个问题。练字是简单且枯燥的，然而它又是能够让孩子获得即时反馈的。正向反馈、负面反馈，都来的那么快，但每次的反馈都是小小的，对孩子情绪的影响不大。刚开始练字时接收的往往是负面反馈，要么横不平竖不直，要么偏旁部首分家，但能够很直观地看出来，改起来也很容易。后期，更多的是正反馈，字写的越来越好，心流效应会出现。在这个过程中，孩子的耐心与毅力自然而然地就锻炼出来了。

三：练字提升视知觉、听知觉，促进输入能力

学习的第一步就是接收信息，而接收信息能力的强弱80%来源于视知觉和听知觉能力，观察力和听力都是以此为基础。

你会发现，有的孩子你给他讲好几遍，仍然记不全，感觉是左耳进右耳出一样，实际是听知觉能力不足，总容易漏掉部分信息；还有的孩子，看书总是添字漏字甚至跳行，这是因为视知觉能力不足。

而练字，就能够很好提升这两项能力。在练一个字之前，老师会先把这个字要注意的几个点讲明白，孩子能不能写好，很大程度上来源于有没有把这几个点都听进去并记住；而写字前的通过读贴，观察分析笔画的长短、粗细、角度，结构的避让与穿插，以及写完后的检查或同学间的相互检查，就是在锻炼视知觉的接收能力。

四：练习方法迁移，保证学习效果

练字场景：大部分孩子即使报了班也练不好字的根本原因就在于缺了这两个方法：刻意练习、复盘。通过检查与修正，不断地把写的不对的地方纠正；再通过刻意练习把字写的和字帖一模一样，进而练出肌肉记忆。

能力迁移：

复盘：学习不是低效重复，而是不断地修正错误的过程。

刻意练习：围绕一个知识点进行发散思维，采取不同的方法练习，从而彻底巩固这个知识点。

即时反馈：写坏一个字立刻就能发现，用在学习中就是学会自我纠错，而不是等家长和老师批改，从而强化自学能力。

五：练字提升思维力、总结能力，学习的“底层方法论”

写字好的孩子都有一个特质：善于思考与总结。比如这个字为什么总写不好，是控笔不行？笔画不好？还是结构不对？通过这个字我还能把哪些字写好？写字好的孩子往往是自己思考总结出来的，想不明白也要请教别人，进而总结出适合自己的练字方法。

能力迁移：

通过练字强化出的总结能力应用再其他学习中，比如背英语单词时总结词根逻辑，背宋词时总结出豪放词和婉约词分类.......等等，每个科目学习一段时间就自己总结，形成习惯后，适合自己的学习方法就能更早地总结出来。

给家长的实践建议：

1、从练字开始培养基础学习力；

2、有意识地把练字经验迁移到其他学习；

3、通过不断总结，构建个人化的学习方法体系。

结语

教育孩子方面最赚的事，就是用一个小习惯养出底层能力。练字就是这样一件源源不断产生复利的事情，练字练到最后，练的是坐得住的定力、高度集中的专注力、细致入微的观察力、善于总结规律的思考力，坚韧不拔的抗挫力，以及信自己能变好的心力——这些能力，是终身受益的学习能力，比任何辅导班都管用。