沙子特阿拉伯计划在其国内设立两所外国大学分校，一所来自美国，另一所来自澳大利亚，并推出了一个旨在吸引外国学生并促进他们在沙特阿拉伯的学术之旅的新签证计划。

这两个教育计划是将沙特阿拉伯打造成全球教育中心的一部分。

这个名为“在沙特阿拉伯学习”的签证计划由沙特教育部和外交部在2月28日至2月29日期间举办的人力资源能力倡议会议上发布。

根据3月1日的新闻稿，该计划将改善外国学生在沙特阿拉伯学习的程序，为超过132,000名国际学生、研究人员和教授提供全球学习中心支持。

教育签证将通过专门为希望在沙特大学攻读学业的国际学生设计的“在沙特阿拉伯学习”平台发放。

该平台使国际学生能够以更简便的方式提交申请，以便在沙特大学攻读短期和长期的学术、培训和研究项目。

此外，新的教育签证计划旨在吸引外国学者到沙特阿拉伯，推动其教育和研究领域的发展。

与此同时，关于澳大利亚的伍伦贡大学（UOW）和美国的亚利桑那州立大学（ASU）在沙特设立分校的进展也在会议上宣布。

这两个举措与沙特2030愿景相一致，旨在通过吸引和留住全球人才、建立外国大学分支机构以及增加私营部门在2030年前参与塑造高等教育未来，实现经济多样化和知识型社会的目标。

​根据3月3日的新闻稿，沙特教育部和投资部已向澳大利亚的伍伦贡大学颁发了投资许可证，以准备与沙特数字知识公司合作在沙特设立一个地方分校。

UOW在沙特阿拉伯的分校（UOWS）将是继UOW在迪拜的分校（UOWD）之后，伍伦贡大学在阿拉伯湾地区的第二个分校。

伍伦贡大学的一位发言人告诉University World News：“伍伦贡大学全球企业正在进行详细的市场和法律分析，以支持潜在的沙特阿拉伯高等教育机构的商业案例的发展。”

发言人表示：“在开始任何运营之前，还需要进一步的详细工作以及内外部审批。”

根据3月3日的新闻稿，教育部和投资部还与亚利桑那州立大学（ASU）和Cintana教育公司签署了一份联合谅解备忘录，旨在成立一所新的大学和一所附属学校，位于利雅得。新机构的定制课程旨在满足利雅得对国际教育的不断增长的需求，也与沙特2030愿景的重点相一致，包括科学、技术、工程、数学、经济学和教育人员培训的专业化方向。

ASU与沙特阿拉伯的顶尖机构建立了长期而不断增长的联系。自2005年以来，ASU的沙特学生入学人数增加了3000%。沙特学生在ASU的注册人数排名按国籍计算是第三大群体。

在被问及新的ASU计划的细节时，ASU伊拉 A. 福尔顿工程学院的副主任Kelli Haren告诉University World News：“我们正在进行审查，很快会与您保持联系。”

根据沙特教育部和外交部发布的3月1日的新闻稿，沙特阿拉伯的“在沙特阿拉伯学习”签证计划将简化外国学生在沙特阿拉伯学习的程序，为超过132,000名国际学生、研究人员和教授提供全球学习中心的支持。

沙特阿拉伯数字知识公司的教育与培训主管Sanette Angloher博士告诉University World News，沙特阿拉伯正在成为海湾合作委员会（GCC）六个国家中的一个国际学生中心，每年来自其它阿拉伯国家的学生流入沙特阿拉伯的净流量持续增长，过去三年中从总国际学生人数的53%增长到64%。

沙特阿拉伯拥有阿拉伯海湾地区最大的高等教育市场，截至2022年，有令人惊讶的200万名学生在该国就读。对教育的需求很高，到2030年，该国将需要额外的80万个席位来满足高等教育总需求，预计到2030年将达到275万个席位，根据2024年发布的《沙特阿拉伯高等教育：与2030愿景相一致的需求变化》报告。

报告指出，所需的额外席位中很多将用于技术、人工智能和可持续能源等专业课程的大学教育。这些专业课程符合未来朝清洁和技术驱动的方向发展的趋势。

除了呼吁共同努力满足日益增长的专业人员需求，特别是在医疗保健和酒店业方面，该报告还强调了培养本地人才的需求，特别是在技术角色方面。

Angloher博士表示：“然而，沙特阿拉伯仅有两所在全球排名200强的大学（根据QS大学排名），而且高质量大学的存在有限，对研究和创新的关注度较低。”

她说：“建立外国高校分支机构，以及推出的学生签证计划将努力填补这一差距，减轻需求。”

Angloher说：“不希望建立外国高校分校的规定会在该地区造成竞争，因为沙特阿拉伯是海湾合作委员会（GCC）内部高等教育市场中最大的市场。然而，这将成为中东地区优质教育的中心。”

长期从事学术研究，目前独立研究沙特阿拉伯和阿拉伯海湾国家高等教育的Annalisa Pavan博士告诉University World News，很高兴看到沙特教育部偶尔提供关于一个超过十年的问题的更新。

她说：“严格的规定已获批准，但我们还没有看到实际的执行，但这次可能会不同。只有时间能证明。”她提到政府允许建设国际大学分校的举措。

2023年底，外国高校分校建设的执行条例的细节在沙特正式的“乌姆·克拉·格斯”报纸上发表。

“为了建立自己作为全球学习中心的形象，沙特阿拉伯需要说服国际学生、研究人员和学术人员在利雅得或吉达生活和学习比在迪拜或多哈更好。迪拜和多哈已经接待外国大学分校数十年了，”Pavan说。

阿联酋和卡塔尔是海外国际校园的五个主要承载国家之一，根据迈阿密大学跨境教育研究团队（C-BERT）于2023年3月发布的《分校校园列表》，。

“沙特阿拉伯高等教育系统已经成为我所谓的多选教育和培训模式，包括三个支柱：本地大学和学院、海外奖学金项目以及希望不久的将来的外国大学分校，但这仍然是一项具有很大挑战的正在进行中的工作，这需要沙特教育部的智慧和专业知识”，Pavan 说。

Pavan对推出教育签证持乐观态度。她说：“作为研究人员，多年来，我一直是进入沙特阿拉伯的研究签证的支持者，所以我认为推出教育签证是一个好主意，从原则上讲。

她说：“然而，我认为应该有更多的透明度。

“当要求对这些重要举措发表评论时，沙特教育部海外的外交代表（即文化参赞）不回答。即使对于沙特阿拉伯的学者来说，直接从部委得到信息也很困难。” 她说。

联合国教科文组织科学奖得主、前57个伊斯兰合作组织（OIC）成员国（包括沙特阿拉伯）科学与技术合作常设委员会协调总负责人Atta-ur-Rahman教授告诉University Word News，过去，在卓越科研、创意、在顶尖期刊上的发表和可观引用方面，外国大学在OIC成员国设立分校方面一直是“一次巨大的失败”。

“有许多例子，坑蒙拐骗的校园在卡塔尔、阿联酋和其他国家设立，这些大学是一流的本科院校，但在研究方面没有卓越水平。”曾任巴基斯坦科学与技术联邦部长的Atta-ur-Rahman教授说。

他说：“这是西方大学为了从富有石油资源而毫不犹豫地榨取石油的国家中骗钱的诡计。”

“即使外国大学在分校颁发的学位证书是由指定的外国大学以其分校的名义颁发和认证的，它们通常在接收外国学生在外国校区学习时牺牲了自己的标准。这只能确保合理的本科教育。因此，沙特阿拉伯在这条错误和幻想的道路上犯了一个巨大的错误。” Atta-ur-Rahman解释道。

因此，他建议沙特阿拉伯在如土耳其、马来西亚、巴基斯坦和埃及等OIC成员国已经建立的卓越中心之间建立一个OIC网络，并帮助进一步发展这些中心。

Atta-ur-Rahman说：“每个中心可以每年获得500万至1000万美元的资助，帮助它们提高能力和商品化他们的产品，从而在伊斯兰世界促进创新和创业。这些可以是属于沙特阿拉伯的后大学研究项目OIC大学的一部分，”他总结道。