年前来了个孩子试课，二年级了，妈妈说大班就开始在另一个机构跟着练字了，两年了，写字没有效果，来我这试试课，上了两次课才发现，孩子练字没效果，根本不是努力不够，而是方向错了！

刚开始家长给我说练了两年了，我想写的再差也差不到哪里去，谁知一看，写的字完全没有形状，横不平竖不直，撇捺就像撑开半截的雨伞，左右结构的字，要么是分家的要么是笔画全挤在一块。

再看握笔姿势，也是挺奇怪，无名指在下面托着，中指挤在了侧面，食指第一个关节向里弯曲，拇指接近笔尖。

一看这情况，这完全不像学了两年的样子啊，但在他写完几行字之后，问他每个字都有什么问题，他却回答的头头是道。

这就奇怪了，孩子知道一些字的结构，上课也能按要求完成数量，可是为什么练了两年字却没有进步？握笔姿势和字的状态是非常明显的问题，练了两年却没有改善，要么是老师的问题，要么是家庭配合的问题。

既然来到我这里了，不纠结了，先找到根本原因吧。

第一节课，我按正常的方式上完课，但给孩子加了量，让孩子在饱和状态下突出更多的问题，以便我从中找到问题所在和解决方案。

第二次课，我刻意让孩子减缓了速度，用最慢的速度来写每一个笔画，仔细观察孩子写字的状态，然后又让他写字时手指多用点力量。

课后又跟家长聊了平时写作业的情况以及在家握筷子、做手工之类的问题。

综合分析后，找到了问题的原因所在：

1、写字只图快：孩子在心态上，把练字当成了家长布置给的任务，只图完成，不求质量，笔画结构全变形。

2、手眼脑不协调：这是最容易被家长忽略的关键问题，孩子知道每个字的结构，看得懂、说得出，但手上就是写不对；

3、手部精细动作不足：握笔姿势错误，源于日常锻炼手工少，用筷子比较晚，手部精细动作发展滞后；

4、手部力量偏弱：导致控笔不稳、写字吃力，越写越差。

原因总结：

孩子练字没效果，不是不努力，而是基础能力不达标，就急着练字体，单纯重复抄写、堆练习时长，只是无用功，既浪费时间，又打击孩子的自信心。

解决方案：

1、先慢后快：稳住结构再提速度，把质量放在第一位，哪怕每节课只练一个字，把这一个字写好，也算进步，这个时候慢就是快；

2、针对性训练手眼脑协调：可以练细线穿珠子、投沙包、手指操等，重点推荐手指操。

3、强化手部精细动作训练：在家用正确姿势握筷子，练习夹花生米；因为孩子还练着篮球，可在家练拍球，感受指尖控制篮球方向的感觉。

4、强化手部力量练习：用握力圈训练，数量由少到多、循序渐进。

5、单点爆破：写完字后必须检查，孩子自己会分析字的不好之处，如果竖画不直就单独练竖画，直到写直；如果结构分家，那就单独练中宫收紧。

结语

练字从来不是拼时长、拼数量的苦差事，打基础、学结构、练章法，每一步都要走扎实。出现问题找准原因，精准训练，孩子才能少走弯路！

觉得有用的家长，点赞收藏起来，照着帮孩子练起来吧！

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