许多中国人学英语无论学了多久，无论有多用功，最后都还给了老师，甚至都没获得还给老师的阶层，就放弃了学英语！为什么会是这个样子？那是因为我们不知道英语的底层逻辑到底是什么！那是因为我们没想过英语单词的音标怎么来的这些问题，只要您能够知道这些底层逻辑点，您的英语都可以起飞！尤其是那些理科学习成绩很好，就是被英语拖了后腿的人，才应该停下来思考你为什么学不会英语这个问题！
其实只要我们能够想明白，我们见到的每个单词的音标是哪里来的？这个底层问题！那么我们的英语将会开悟！有许多人从来没想过这个问题，而是顺应了我们汉字思维，认为每个字的发音只能靠流传！如果你真的走了这条路那么你的英语就永远学不会！为什么？因为汉字总共几千个而已，而英语单词不是几千个而是几十万个，甚至随着社会的发展单词量在猛增！每个单词的音标怎么可能靠流传？那它一定有自己的机制，只要我们掌握了这个机制，我们就可以真正面对英语。否则您永远是在英语门外徘徊！
如果你知道英语其实是一门非常科学的语言后，你就会豁然开朗，原来我们学不会是因为信息差造成的！而不是我们不适合学英语！英语到底有多科学？只要你了解说话是靠气流通过口腔管控气流来发出声音来的这个基本事实，那我告诉你，英语是一门完全以气流学为基础的一门语言学科，你就知道英语到底有多科学了！如果你利用气流学原理去理解英语中有的字母一会发音，一会不发音这些你认为很难得问题时，这些问题就迎刃而解了！
比如climb这个单词，大家都知道字母b不发音，只是大家不知道为什么不发音，如果我告诉你这是因为气流冲突了！你可能迅速理解了我说的话，并且立刻懂得了曾经的你学习48个音标时的方法是错误的！如果你能按照我写的理论去学习48个音标音素，那么所有的字母发音还是不发音都将融会贯通！甚至你的句子的连读再也不用死记硬背，通过模仿练习千百遍来解决了，而是您看到句子就会知道哪些字母将来不读了，哪里需要连读！
如果大家能死磕这种方法，那么大家日后英语单词的发音、句子连读、甚至加ing需不需要双写末尾辅音字母这些曾经你认为只能死记硬背的东西，都将变成有理论支持！再也无需浪费大量时间进行死记硬背！甚至为什么有的单数变复数加s有的却是加es这些语法知识将会变得活起来！学英语再也不是女孩子的专利，而是会变成理科生最拿手的学科！所以不管今天遇到这篇文章的是爸爸还是妈妈，是爷爷还是奶奶，大家一定要认真阅读完，因为这会关系到孩子的未来！
其实只要大家能够相信天下的单词只有一套发音机制，这套发音机制是非常科学的，并且比较简单！那么我们的学英语之路将会非常简单！如果你是犟种，只认曾经在中国延续了几十年的死记硬背，那么我只能说抱歉！这套发音机制简单到什么程度？只要大家掌握其底层逻辑，大家可以见到单词，不需要查字典，不需要查音标，不需要请教老师！直接就可以拼读出单词的发音！正因为英语单词有这样的特点，才让许多学者认为英语是一种单纯的表音文字！
其实英语的这个特点，只是英语的优势之一！天下的单词是根据事物特征利用具有一定含义的26个字母创造出来，然后按照发音机制，自然可以发音的一种语言！就这一点，英语就可以被列为世界上优秀语言之一！当然只要你能读懂这段话，你就会发现语言学家为什么可以给我们写出单词的音标！今天应一些一线英语老师和家长的请求分享给大家这方面的知识！
只要您学过英语，你就会知道英语单词学习，划分音节很重要，只有音节划分正确我们才能读对！因为音节与音节之间有个小小的停顿感！许多老师只会有了音标才能划分音节，如果是这样的话，就永远学不会见词能读了，其实我们几十年一直被这样的方法误导，才导致我们学英语困难的！今天我给大家分享一种不需要音标，我们见到单词就可以准确划分音节，然后大家利用发音规则，自己就像语言学家一样可以正确写出音标！当你能够见到单词自己写出音标来，那么您的英语将会获得一个突破！
当我们见到一个单词，不管他长还是短，都不要慌，请按照我分享的步骤做！等大家熟练了就可以见到单词脱口而出！
我们见到单词要做的第一步就是：划分音节。关于音节是什么，大家暂时可以不予追究，音节的概念是给研究者研究的知识，我们普通大众只需知道，读英语的单词时，我们是一节一节读的！一节与一节之间有个小小的停顿感！有了这个认知就足够了！
那么如何才能正确地划分音节呢？请大家忘掉以前学过的所有老师给你教的音节划分知识！彻底忘掉！只需按照我给大家分享的方式做，就可以做到永远不会划分错！（许多老师是有了音标才能划分音节），我们现在是，没有音标，我们就要划分音节！这个突破很重要！是见词能读的根本。
划分音节首先就从见到的单词中找元音字母。元音字母只有5个！他们分别是：a、e、i、o、u。这是大家非常熟悉的，也是非常简单的就可以找到的元音字母！在找元音字母时，最难的就是我们说的半元音字母y！y是半元音字母，这就意味着，它有时候是元音字母，有时候不是！那么在什么情况下是！在什么情况下不是！就是我们找元音字母最难的地方！我在这里重点强调一句话，大家务必记住！他就是“y在单词“词首”时不是元音字母，不是“词首”时是元音字母”。大家认真阅读下图。
另外大家一定记住除了be、me、he、she这几个单词，你见到的单词词尾如果有e的情况下，这个e是不发音的，先把这个e划掉，它不属于我们要找的元音字母！
大家见到任何一个单词时，从前往后找，当你找到第一个元音字母时，马上观察一下，这个元音字母后面有没有紧跟r字母形成ar、er、ir、or、ur形式或紧跟re字母形成are、ere、ore、ire、ure形式，或者你找到的元音字母有没有再紧跟一个元音字母形成ai、ay、au；ea、ee、ei、ey；ie、ye；oa、oi、oo、ou、oy形式，或者是元音字母后面跟了其他辅音字母形成这样的组合air、al、aw、ass、ear、eer、ew、oar、oor、our、ow、ough、igh！
如果出现这四种情况，把这些看待成一个整体！当做一个元音！在他们的下面做好标记，如一个小三角形或圆圈或圆点！如果没有出现上面所说的四种情况！直接在找到的元音字母下面做标记！关于为什么上面四种情况要看成一个整体，当做一个元音，想不明白的老师或家长可以在微信留言问我！现在大家重点阅读下面的“观察元音字母在单词中存在形式”图。
这样我们就完成了划分音节的最重要的一个步骤，下面我举一些例子，让大家熟悉这个步骤！同时给大家强调一下，这个内容大家一定要背熟，如果你想有底层逻辑思维背那就要学习咱们的完整的“见词能读”五大部分！下面我们实例列举。
比如“elephant 大象”这个单词，我们看到第一个元音字母是e，并且e后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个e的下方标记记号！再往后找，找到了第二个元音字母还是e，并且e后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个e的下方标记记号！再往后找，找到了元音字母a，并且a后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个a的下方标记记号！这样我们这个单词找元音就找完了，同时我们也就知道了，这个单词将来会划分成三个音节！（即您做了几个标记，将来这个单词就被划分成几个音节）。就是这样：e le phant
比如“take”这个单词， 当我们看到这个单词时，发现词尾有个e，这个单词不是be、me、he、she这几个单词中的任何一个！那这个单词词尾的这个e，先划掉，我们再找这个单词中的元音字母，我们从前往后找，只发现了一个a，并且a后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个a的下方标记记号！这表明，这个单词是一个音节的单词，也就是我们常说的单音节词！
比如“confuse”这个单词时也是一样，看见词尾有个e，这个单词不是be、me、he、she这几个单词中的任何一个！那这个单词词尾的这个e，先划掉，我们再找这个单词中的元音字母，我们从前往后找，找到的第一个元音字母是o，并且o后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个o的下方标记记号！再往后找，找到第二个元音字母是u，并且u后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个u的下方标记记号！再往后找，发现除去划掉的e没有元音字母了，那么这个单词元音字母就找完了，我们也就清楚了，这个单词是两个音节的单词，也就是双音节单词，最后划分完就是这样的：con fuse ！
例子举这么多，下面分享一下，解说图。
有些老师或家长觉得ar、er、ir、or、ur能记住！are、ere、ire、ore、ure用心一下也能记住，后面的这些记住就难了！觉得有难度的家长或老师，有两个方法解决，一就是多次记忆、反复记忆！二学习完整的“见词能读”五部分，有了底层逻辑思维，这些组合自然就可以推理出来，因此记忆也就容易了！应用那就更容易了。
任何一个学生学英语时，必须要过单词这一关，学单词首先必须要学会音节划分！单词在发音时就是按照音节，一节一节发的！一节一节之间稍微有一点定顿感！上面我们已经分享了音节划分的找元音字母以及做标记等前期手段！接下来我们分享，在找到了元音字母，并且做好标记的前提下，如何来划分音节！
标记做好后，划分音节其实很简单，就是看两个标记之间的辅音字母情况！
比如第一种情况，标记之间只有一个辅音字母，那么我们划分时，将这个辅音字母划拨给后面做标记的元音！这种情况我们称为“独生辅音归后面”！大家可以看一下下面分享的解说图：
如果两个元音标记之间不是我们刚说的“只有一个辅音字母”，而是两个辅音字母！我们首先看这两个辅音字母能不能看一个整体，看待成一个辅音字母，如果可以，我们就把这种能看待成一个整体的情况叫做“难兄难弟”，这些能看待成一个整体的“难兄难弟”是不能分开的，我们把他看待成一个辅音，关于为什么把他们看成一个辅音，想不明白的老师或家长，可以在微信留言问我！我会给你解说！
关于那些两个辅音字母是“难兄难弟”我给你分享一个解说图，自己认真看一下！
如果两个标记之间的辅音字母，既不是一个，也不是“难兄难弟”！那就将这两个辅音字母（双辅兄弟）一前一后划拨给我们标记好的元音！如果这两个辅音字母是一样的，这种我们可以将其称为“双胞胎兄弟”，他是归属于一前一后划拨！只是划给前面的那个辅音双胞胎之一不发音！
值得大家注意的是，大家要学会读书，当我们说“如果两个标记之间的辅音
字母既不是一个，也不是“难兄难弟”！那就将这两个辅音字母（双辅兄弟）一前一后划拨给我们标记好的元音！如果这两个辅音字母是一样的，这种我们可以将其称为“双胞胎兄弟”，他是归属于一前一后划拨！只是划给前面的那个辅音双胞胎之一不发音！”，大家一定要读懂，只有“双胞胎兄弟”里划到前面音节的那个辅音双胞胎之一不发音！如果是“双辅兄弟”，尽管一前一后划分了他们，但他们都发音！
如果两个标记之间是三个辅音字母,我们的思想不变，依然是看里面有没有“难兄难弟”，如果有，我们就可以把三个转化成两个，按照一前一后划拨！如果没有就看有没有不发音的辅音字母，把它先划掉，就由三个变成两个！如果这些都没有，那就是三个辅音都要发音，一般情况就把三个中的前两个辅音先划拨给前面元音，后面一个辅音归到后面元音！如果遇到二般情况，大家就需要动用音变理念处理问题了。详情请看解说图。
如果大家不懂d为什么不发音，可以在微信里问我，我会及时告诉你。或者系统学习一下完整见词能读五部分，大家都会找到答案。
当单词中有词缀时，大家要注意“词缀是自成一家的”！
建议大家多学习我们的“单词说文解字，秒记单词”书籍，去了解每个单词的创造思维逻辑，牢记单词的同时，多积累前缀、后缀这些知识点。
最需要大家注意的就是我最后分享的这种情况！独特的r！
就这样我们就可以将任何单词轻松地、准确地进行划分音节！关键思想我再次做一个强调！划分音节，找元音是关键，找到元音做好标记，核心思想就是看标记之间的辅音字母情况！
音节划分好后，可以按照我们的步骤进行一下步，比如大家学完我们的“元音+辅音+不发音e模式，是开音节，元音字母发其字母本身音长音”这个规则，大家看到kite、mile、line、nine、fine、time、five这些单词，根据规则大家很快会知道这些单词中的i字母应该发其字母本身音[ai]这个长音!可能大家一看会觉得好简单，你已经学会了！但是我给大家一个单词give，大家按照规则进行推导音标应该是[gaiv],这个音标不正确！这说明在规则基础之上应该还要系统学习音变知识！学完音变知识后大家就知道[gaiv]应该音变为[giv]!大家一定不要井底之蛙来看待问题，一定要展开你的思维来认识新的知识体系！我们专门给一线英语老师、和学生编写了“无需查字典、查音标的见词能读”专栏，大家可以去学习！
感谢大家认真阅读完文章，敬请转发文章给需要的人，我们的世界需要更多的人加入改变序列，成为改变祖国现状的支柱！