2025年，国家新专业标准第二期“双高计划”将“建设产教融合实训基地”列为核心任务。这一政策既出，意味着产教融合从倡导性理念上升为职业院校生存发展的刚性需求。如果从职业院校实训室建设的角度深度解读产教融合，简单而言，则旨在解决三个问题：1、建设环节。设备选型与空间规划缺乏产业深度参与，导致实训环境与企业真实生产场景相去甚远，无法还原岗位实际作业流程；2、使用环节。实训内容以验证性、演示性项目为主，缺少真实生产任务的驱动，学生的综合职业能力得不到培养，实训室的使用效率与教学效能大打折扣。3、评价环节。实训考核多采用校内自定标准，缺乏与行业权威认证的有效衔接，学生的技能水平难以获得产业端的广泛认可。

以上三大问题，本质上是产教融合深度不足的集中体现，也是制约职业教育人才培养质量提升的关键瓶颈。当职业院校寻求生存发展，不得不重新审视产教融合的“产”。

在众多产教融合服务企业之上，广东唯康教育科技股份有限公司走出了一条独特的路径。唯康教育作为世界技能组织全球行业合作伙伴，不仅将世赛的技术标准、竞赛设备和考核体系“复制”到——包括信息网络布线、智慧健康养护、电子技术、智慧安防技术、光电技术等实训室当中，更从建设规划、课程开发、师资培训方面提供全链条服务，将实训室从“教学演示厅”升级为“产教融合枢纽站”。

所以，职业院校选择像唯康教育——深度参与产教融合的企业，作为实训室建设的伙伴，对比之下，优势明显。

1、专业建设的顶层设计能力。

唯康教育推出“六维支撑体系”，涵盖顶层设计、实训环境、教学资源、师资建设、能力认证、专业影响力六大模块，贯穿新专业建设全周期。院校获得的不是零散的产品，而是从产业人才需求分析到课程体系构建的系统化方案。

2、师资队伍的实战化培养。

比如，2025年7月，河南技师学院与唯康教育联合举办光电技术专业带头人师资能力提升研修班，来自全国各地的52名教师参加为期6天的“多媒体教学+现场实操”培训。唯康教育以真实产品为载体，让教师掌握产业核心技能在信息通信、智能显示、传感等领域的应用，从而解决新专业“有设备没人教”的普遍难题。

3、国际化的视野与资源。

依托世界技能组织全球行业合作伙伴身份，唯康教育将世赛标准引入院校实训室建设，让中国职业院校的技能人才培养直接对标国际最高标准。同时，企业沿着“一带一路”布局，与云南技师学院、老挝技能开发学院共建“‘一带一路’梦工坊”，助力院校输出中国职教标准。

4、竞赛成绩与品牌影响力。

唯康教育是中华人民共和国第一届职业技能大赛高级合作伙伴。通过赛事支持与竞赛培训服务，助力院校师生在各级比赛中积累成果，提升专业知名度与社会认可度。

产教融合的深度，决定了职业院校的高度。实训室作为产教融合的核心载体，其建设水平直接关系到人才培养质量。像唯康教育这样深度参与国际标准制定，并且拥有完整解决方案的企业，正在将职业院校的实训室从“模拟教学场所”升级为“真实生产场景”，从“设备陈列室”升级为“人才培养引擎”。