古代的科举考试犹如当今的“高考”，其重要性有过之而无不及，古人金榜题名后感受如何？读完本文中这6首诗便知。

天上人争羡，人间我独知。

宋朝魁选者，阆苑老书痴。

姓字题金榜，文章列玉墀。

圣恩何以报？努力在明时。

这首诗是南宋状元王十朋的自述诗，尽显“三元及第”的清醒与担当。

开篇“天上人争羡”写状元受万众仰望的盛况，“人间我独知”却转向谦逊自省。颔联自嘲“老书痴”，反衬寒窗艰辛。

颈联“金榜”、“玉墀”以皇家意象凸显荣耀至高。尾联笔锋立转，将个人成功归于“圣恩”，誓言“努力在明时”，体现儒家士大夫“达则兼济天下”的核心精神，境界超然。

共贺登科后，明君入紫微。

日月光先见，云霄翼已飞。

恩深转无语，怀抱自分明。

莫怪殷勤谢，虞卿正著书。

这首诗前两句以“登科后”直入主题，“明君入紫微”暗喻状元入仕如星辰耀天。后四句聚焦心理，皇恩浩荡反令其“无语”，凸显荣宠之重，“怀抱自分明”暗含兼济天下之志。

结尾用战国虞卿著书典故，表明不因功名忘初心，全诗将及第后的显赫与责任熔于一炉，气象恢弘。

之子词场第一流，姓名雷动殿东头。

龙头此日犹能占，雁塔他年更许游。

万卷胸中星斗焕，三场笔底海涛秋。

从来人杰关天地，莫谓书生空白头！

这首诗是民族英雄文天祥贺友人中状元之作，充满豪杰之气。

“龙头”直指状元，“殿东头”暗含殿试唱名场景。颔联“雁塔题名”用唐代新科进士传统，寄寓功业期许。颈联赞其才学，胸藏万卷如星斗璀璨，考场文章似海涛磅礴。

尾联“人杰关天地”将状元价值提升到天地境界，“莫谓书生空白头”更打破“百无一用”的偏见，赋予书生以扭转乾坤的豪情。

一声胪唱九天闻，最是三生稽古力。

御苑赐筵群彦集，朝衫初著拜君恩。

鳌头浪涌蓬莱日，凤阁霞飞锦绣文。

莫道儒冠多误我，今朝真作玉堂人。

这首诗是清末状元张謇亲历殿试后所作，实录清代状元的恩荣。

“胪唱九天”指太和殿传胪大典的庄严，“鳌头”代指状元，“凤阁”喻翰林院。诗中细节珍贵，御苑赐宴、初著朝服、玉堂入职，完整展现状元礼遇。

尾联反用杜甫“儒冠多误身”，以“今朝真作玉堂人”的扬眉吐气，道尽寒儒终登顶峰的逆袭之慨。

月宫仙桂第一枝，夺得云梯万丈梯。

四海共瞻新气象，九重深喜得人时。

名题雁塔星辰近，宴赐琼林雨露滋。

他日经纶康济业，始知今日步瀛迟。

这首诗是明代才子杨慎24岁状元及第的自勉诗。

“月宫仙桂”化用“蟾宫折桂”，“云梯万丈”喻科举艰辛。颔联“四海共瞻”、“九重深喜”，写状元牵动朝野关注。颈联“雁塔题名”、“琼林赐宴”为状元标配礼遇。

尾联立意高远，今日荣耀只是起点，“经纶康济业”方为终极目标，“始知今日步瀛迟”更显胸怀天下，非止步于个人功名。

知心共有几人存？独汝情亲到弟昆。

手把一麾江海去，又携双泪鹊鸰原。

名场得失何须问，圣代恩荣岂易论？

但得归时秋是雁，小窗松竹共黄昏。

这首诗写于杨万里及第后外放为官之际，酬谢情同手足的“同年”。诗中交织着复杂情感，有对同年真挚情谊的感激，有离京赴任的不舍与伤感。他感慨科场得失已定，皇恩深重，但尾联“但得归时秋是雁，小窗松竹共黄昏”却流露出超脱名利的渴望，他只盼功成身退，与知己共享恬淡时光。

此诗展现了金榜题名者在步入仕途之初，对功名与情谊、宦海与归隐的深刻体悟与矛盾心境。

金榜题名的6首诗分享完了，读完这些诗有何感想？欢迎朋友们分享高见。