大家很小的时候,爸爸妈妈就教过了“苹果苹果apple”!可能大家已经背的滚瓜烂熟了,我问大家真的懂“苹果apple”了吗?大家可能会自信的说懂了!我在大家懂了的前提下,给大家看几个单词,看看大家会不会看出问题来!
apple苹果
Pineapple菠萝
pine松树
pin大头针
我相信大部分人是可以看出“pine松树”是基于“pin大头针”单词创造而来的,大家也能感受到这是正常的,因为松针的样子跟大头针差不多!可以让大家困惑的就是“Pineapple菠萝”吧?因为大家看到“Pineapple菠萝”是由“ pine松树”和“apple苹果”组合形成的,按照组合造词思维,“Pineapple”应该是“松树苹果”吧,怎么变成“菠萝”了?感觉思维不通吧!这个问题主要出在大家其实不懂“apple”这个单词!另外大家不会对“pine松树”引申造成的。
其实“apple”最初的含义是“水果”之意,我这样说可能大家好理解一点“Pineapple”吧!至少我们可以将其理解成为“....的水果”这样了,这样才能符合我们的人类思维了!
如果大家能够知道“pine松树”这个单词是根据“(全身)呈现大头针一样的东西”这样一句话创造而来的,大家可能自己的大脑会引申的话,也会将“pine”引申出“松针状刺”的含义。这样“Pineapple”就表示“呈现有松针状刺的水果”,按照这句话理解,“Pineapple”必然是指“菠萝”这个水果!
通过刚才的解说,我们其实应该先学习清楚“apple”,再学清楚“pin”,再学“pine”,再学“pineapple”,这样这一组词我们一辈子也不会忘记了!大家认真阅读,看看自己以前学英语是不是方式不对?
apple苹果
最初所有树上的水果都称为“apple”,它的本义是“树(高高的竖立物)呈现的圆物”,后来为了区分各类水果,根据各自水果的特征重新命名了各自水果名,这就是今天许多水果单词中可以看到apple或apple的简写形式的原因。最后只剩苹果沿用了apple这个单词。因此我们可以首先写出表示“圆物”的“a”,最后用表示“树呈现”的“pple”来补充说明即可!详细解说图如下:

学习“apple”单词时,除了要大家知道历史,更值得大家注意的是“ple”表示“树”的思想,将来许多单词里会出现这样的造词思维。同时也注意“apple”的简写方式“ape”!将来在“葡萄grape”一词中会用到。
“apple”我们彻底了解后,我们就开始学习“pin大头针”为什么写成这样!
pin大头针
“大头针”大家都见过,就是针后面连接了一个圆球的针状物!针状物我们可以用p来表示,后面紧跟一个表示“连接”的n,再加一个可以表示“小圆球”的i,即可形成“pni”表达出“大头针”,但这样发音比较困难,因此调整成“pin”!详细解说图如下:

“pine”就是基于“pin”创造而来的,只要我们知道“松树”全身长着像大头针一样的刺!那我们就会有创造“pine”的思维!大家认真阅读解说图。

学完“pine松树”后,大家一定要会由“松树”引申出“松木”、“松针”、“松针状刺”这些含义!这样我们就可以利用这些新的含义创造单词或形成语言。
当我们知道“菠萝”是一种水果!知道“apple”最早是指所有的像苹果这样树上结的水果,因此“apple”有“水果”之意!因此创造“菠萝”这个单词时,可用“apple”!同时我们知道“菠萝”身上带有像“松针”一样的刺!因此“菠萝”这个单词只需要将“pine松针状刺”与“apple水果”进行组合即可!详细解说图如下:

如果我们彻底了解了“apple”,知道他的简写可以写成“ape”仍然表示“水果”之意,那我们就可以创造“葡萄grape”这个单词!
当然在创造“葡萄”这个单词时,我们一定要了解到葡萄是世界上比较古老的一种水果,西方古人将其称为“大地上长的水果”这样的历史!也就是说,西方古人是根据“大地上长的水果”这句话创造的“葡萄grape”这个词!
当我们知道“ape”其实就是“apple”的简写,表示“水果”之意,那么表示“大地上长的水果”的“grape”这句话只有“大地上长”没有表达出来!因此西方古人首先写出了表示“大地长”的“gr”,然后用表示“水果”的“apple”的简写“ape”进行补充大地上长的具体事物,最终形成了表示“大地上长的水果”这句话的“葡萄grape”。

通过“葡萄grape”单词我们学会了,“gr”表达的含义!这样我们去学习“grey灰色”这个单词就会相当容易!因为灰色是西方人看到大地上长的植物变枯萎,此时其颜色就是灰色,因此西方古人将“灰色”描绘为“大地上长的植物流逝水分的样子”,即大地上长的植物变枯萎!因此可以首先写出表示“大地上长的植物”的“gr”,然后用表示“流逝水分的样子”的“ey”进行补充说明即可!详细解说图如下:

我们知道“apple”中的“ple”表示“树”,按照这样的思维,“le”也可以表示“树”,这样我们就可以创造“柠檬lemon”,但是大家一定要注意“柠檬lemon”创造思维!
“柠檬”与其他水果相比,西方古人没有找到其特别明显的特点,在其他水果都已命名的背景下,于是将其描绘为“树上连接的圆物联想到的”。我们由“柠檬”还可以引申出“柠檬汁、浅黄色、柠檬色 ;浅黄色的、柠檬色的”等含义。详细解说图如下:

通过这几个单词的学习,我相信大家已经意识到自己学英语的方法是错误的了!我们应该按照语言学家们创造单词的思维去背单词,这样记得又快又牢!其实我们利用这种方法80个小时就可以将高考所有单词牢记!这样我们就可以给数理化节约出许多时间来,从而超越别人!
如果我们彻底改变了我们的英语学习方式,除了能够快速记牢单词突破英语之外,其实我们还可以了解人类历史,发现人类是如何观察、改进这个社会的,从而塑造了我们自己的观察能力,思考总结能力等!这样对我们的数理化学习有是一种帮助!甚至对科学研究也是一种指导!因此大家一定要注视这种方法!因为国家现在挑选就是挑选这样的人!大家看看国家现在的教育改革就明白我说的话了!希望大家能够紧跟时代的步伐,不要被改革把自己甩出科技人才培养大军外!
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