（作者：叶茂林）从“引得来、留得住”到“成长快、发展好”，广东省深圳市龙华区挂牌成立行政区9年来，持续引进优秀青年教师，在“富养”策略下，他们如“雄鹰”振翅，迅速成长为区域教育的中坚力量。（《中国教师报》）

“这是我带的第一届学生，今年有 3 个孩子考上了深圳中学，真的太开心了！” 站在龙华区实验学校的走廊上，青年教师林晓雨看着毕业照，眼里满是笑意，3 年前刚从华东师范大学毕业的她，曾担心自己经验不足难以胜任，而龙华区的 “富养” 策略，让她一步步从新手成长为学生信赖的 “林老师”。

龙华区对青年教师的 “富养”，藏在每一个成长的细节里。刚入职时，学校就为林晓雨安排了特级教师王老师作为导师，每天一起备课、磨课，王老师还把自己积累 20 年的教学笔记送给她；区里每年组织青年教师参加全国性的教研培训，林晓雨去年去北京参加了科创教育研讨会，回来后在学校开设了机器人兴趣班；为了支持青年教师搞创新，区里设立了 “青师科研基金”，林晓雨申请的 “项目式学习在初中物理的应用”课题，拿到了 5 万元的经费支持。

这样的成长故事，在龙华的校园里每天都在上演，龙华中心小学的青年教师张磊，刚入职时连家长会都紧张得手心冒汗，在学校 “青年教师成长营” 的帮助下，他学会了用 “家校共育手册” 和家长沟通，现在成了学校的 “家校沟通能手”；龙华外国语学校的李萌老师，凭借区里提供的海外研修机会，把芬兰的跨学科教学理念带回课堂，她的课成了学生最爱的 “趣味课堂”，这些青年教师的成长，不仅让自己实现了职业价值，更让一个个家庭看到了孩子的未来。

为了让青年教师持续成长，龙华区还建立了长效保障机制：在职称评定中，青年教师的教学创新成果可优先参评；设立 “青年教师突出贡献奖”，每年表彰 50 名优秀青年教师；建设教师公寓，解决青年教师的住房难题，这些举措，让青年教师感受到了 “家” 的温暖，也让他们能安心扎根教育，

从初入职场的忐忑，到独当一面的从容，龙华的青年教师们在 “富养” 中成长，用爱心和智慧点亮学生的梦想，正如林晓雨所说：“这里不仅给了我成长的平台，更让我感受到教育的温度。” 而这份温度，正通过一个个青年教师，传递给每一个孩子，育见更美好的未来。（作者单位：江油市花园路中学）