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2024年10月7日整理
史家小学
阜南县第一小学
合作办学
同课异构映秋光，史家阜南共一堂。
为进一步提升教育教学质量，推进合作办学、实现教育资源共享，加强交流与合作，共同探索符合时代发展要求的教育模式与路径。近日北京史家小学副校长韩巧玲、丁雁玲、 王静一行8人莅临阜南县第一小学，开展小学语文、数学同课异构暨专家讲座活动，县教育局教研室主任刘艳，基教科负责人徐世维，阜南县近600名副校长、教研员、骨干教师参加此活动。
PART.01
同课异构：教学艺术的多元绽放
语文篇：二年级 《望庐山瀑布》
阜南县第一小学 白蓓蕾
白蓓蕾老师以《望庐山瀑布》为引，引领学生穿越时空，通过读、唱、想的多元方式，让古诗的韵味在学生心中生根发芽。让学生在朗朗书声中感受瀑布的壮丽，在悠扬歌声中领略自然的鬼斧神工，更在无限遐想中体会“挂”字背后的震撼与美。
北京史家小学 曹艳昕
北京史家小学的曹艳昕老师执教的《望庐山瀑布》，引导学生通过抑扬顿挫的朗读感受古诗的韵律美。她巧妙地运用“看图猜古诗”的互动方式，通过精美的板书绘画，将抽象的文字转化为直观的画面，让古诗的韵味跃然纸上。从基础的节奏读到深层次的意境探索，曹老师循循善诱，鼓励学生主动提问、积极分享，让学生在自我发现中感受古诗的魅力，体会“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽景象。
语文篇：四年级《精卫填海》
阜南县第一小学 杨慧影
杨慧影老师，则巧妙设计“多种朗读知故事”、“层层深入讲故事”、“拓展故事传精神”三大任务，带领学生们走进《精卫填海》的世界，不仅学会了故事，更将坚韧执着的民族精神深植于心。
北京史家小学 王华
王华老师则以《精卫填海》为钥，开启了一场通往神话世界的奇妙旅程。他强调语文学习源于生活，通过任务驱动，让学生化身小小探险家，深入探索精卫的形象与神话背后的深意。在课堂上，王老师巧妙设计评价表，将学生的参与度、思考深度及表达能力纳入评价体系，使学习过程充满挑战与乐趣。学生们在讲述精卫故事的过程中，不仅锻炼了语言表达能力，更深刻理解了坚持不懈、勇于挑战的精神内涵，让古老的神话故事在新时代绽放出新的光芒。
PART.02
现场点评：专业引领，共促成长
活动现场，北京史家小学王静副校长对两校教师的教学设计、课堂实施及学生反馈进行了全面而深入的剖析，她从教育目标设定的角度，深入剖析两位教师在同课异构中的教学智慧。她指出，在制定教学目标时，必须紧密结合学生的实际学情，关注他们的认知特点和情感需求。特别是在古诗文教学中，如何引导学生通过想象画面，感受语言的韵律美与意境美，是每位教师都应深思的问题。
数学篇：三年级《什么是周长》
阜南县第一小学 耿慧
耿慧老师执教三年级《什么是周长》一课，以直观感知为切入点，让学生亲手触摸数学书封面的一周，直观感受周长的概念，随后通过比较与测量活动，加深了对周长这一概念的理解。
北京史家小学 徐愫祺
徐愫祺老师巧妙设计任务单，引导学生亲手操作，探索图形的奥秘。学生们在“图形有无周长”的疑问中启程，通过选择不同工具测量图形周长，不仅掌握了测量技巧，更在互动评价中学会了合作与反思。徐老师的课堂，如同一场思维的盛宴，让学生在“围——量”、“曲——直”的转换中，深刻理解了周长的概念，体验了知识的形成过程。
数学篇：六年级《圆的认识》
阜南县第一小学 陈静
陈静老师巧妙地运用了生活中的实例，鼓励学生动手画圆，通过小组交流、动手操作，让学生在实践中发现圆的特性，逐步抽象出圆的数学概念，让学生在动手实践中体验数学的魅力。
北京史家小学 黎妍
黎老师以独特的视角，巧妙地将静态与动态的圆相结合，引导学生从日常生活出发，寻找“圆”的踪迹，让抽象的数学概念瞬间鲜活起来。她不仅展示了圆的基本形态，更鼓励学生动手画圆，在实践中探索、发现，验证“直径是圆中最长的线段”这一数学原理。这一过程，不仅培养了学生的观察力、动手能力和问题解决能力，更激发了他们对数学世界的好奇与热爱。
PART.03
现场点评：专业引领，共促成长
数学学科的点评由张俊老师主持，他引导大家深入思考每一堂课的精髓与亮点。北京史家小学的黎妍老师，以其独特的“三思而后行——行中思——行后再三思”教学理念，总结了《圆的认识》一课的教学心得，鼓励教师们在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养他们在行动中的思考，以及在反思中的成长。这一理念，如同一盏明灯，照亮了教育前行的道路。
北京史家小学的李冉主任，从单元教学背景出发，深入剖析了数学教学的整体架构与内在联系。她强调，教学不应局限于单一的知识点，而应注重知识的连贯性与系统性，通过单元教学的设计，帮助学生构建完整的知识体系。李主任的点评，高屋建瓴，为教师们提供了宝贵的教学策略与思路。
PART.04
说课展示：理念碰撞，创新未来
五年级《父爱之舟》北京史家小学 王静
说课环节，北京史家小学的王静老师以五年级《父爱之舟》为例，以品味场景细节，体会舐犊情深用“镜头留住生活中的瞬间”为题。深刻阐述如何在语文教学中融入情感教育，以素养为导向，落实“立德树人”的根本任务。她通过具体的教学案例，展示如何通过任务驱动，统整单元学习，让学生在完成学习任务的同时，自然而然地提升人文素养，如何利用作业这一教学纽带，构建以学生为中心的育人体系。
四年级《大数的认识》北京史家小学 李冉
李冉老师则以四年级《大数的认识》为题，展示了如何在数学教学中培养学生的数感与逻辑思维，让抽象的数学概念变得生动有趣。李老师的精彩说课，不仅展现了自己的教学理念与风采，更为在场的每一位教师提供了宝贵的启示与思考。
《大数的认识》
PART.05
专家报告：高屋建瓴，引领方向
《兼容并蓄 多向融通》——区域教研探索
北京史家小学副校长 丁雁玲
专家引领启新思，融通并蓄路正明。丁雁玲副校长以其深邃的教育洞察力，阐述了在当前教育变革的大背景下，如何实现教育资源的兼容并蓄与多向融通，为区域教研提供了新的思路与方向。她强调，教育的本质在于培养人的全面发展，而区域间的教育合作与交流正是实现这一目标的重要途径。
《构建高质量校本教研体系的史家实践》
北京史家小学副校长 韩巧玲
韩巧玲副校长以史家小学的实践经验为例，分享了该校在构建高质量校本教研体系方面的探索与成就。她详细介绍了史家小学如何通过制度创新、教师培训、课题研究等多维度举措，不断提升教学质量，形成了一套独具特色的校本教研模式。韩校长的报告，不仅为与会者提供了可借鉴的实践经验，更激发了大家对于教育高质量发展的深切共鸣与热烈讨论。
专家们站在教育改革的前沿，高屋建瓴地分析了当前教育发展的趋势与挑战，提出了许多具有前瞻性和指导性的意见与建议。他们的报告不仅为两校的合作办学提供了理论依据，更为双方未来的教育合作指明了方向。
PART.06
合作办学交流：携手共进的未来展望
30日上午，两校代表就合作办学、资源共享、等议题进行了深入的交流与探讨。阜南县第一小党总支书记杜瑞鹏，代表全校师生对远道而来的北京史家小学代表团表示热烈欢迎，并期待通过此次交流，搭建起两校合作与友谊的桥梁。随后，阜南县第一小党总支副书记、校长郭爱萍详细介绍了阜南一小教育共同体办学的历程与显著成绩，展现了学校在教育创新、教学质量提升方面的不懈追求与卓越成就。
北京史家小学韩巧玲副校长，以独特的视角，高度评价了阜南一小的文化底蕴与教育实力，她表示，两校在教研领域的双向奔赴，必将促进双方共同成长，共同引领区域教育向更高水平迈进。她强调：“只要我们达成共识，资源共享，定能共生共长。”
阜南县教育局教研室刘艳主任在发言中，对北京史家小学的送教行动表达了由衷的感恩、感动与感谢，他们要求全校师生珍惜此次学习机会，积极吸收先进经验，推动学校教育教学工作再上新台阶。
异构同课绽智慧，教育花开别样红。此次“小学语文数学同课异构暨专家讲座活动”，不仅是一次教育智慧的碰撞与交融，更是对未来教育发展的深刻展望与美好期许。在县委、县政府高度重视、县委教育工委、县教育局大力支持下，在北京史家小学的引领和帮助下，阜南一小在探索与创新的道路上会不断前行，共同为孩子们的成长撑起一片蓝天！
初审|王冬梅
复审|郭爱萍
终审|杜瑞鹏
编辑|文宣室
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