亲爱的家长们，在孩子的成长中，尊重的需求起着至关重要的作用。根据心理学家马斯洛的需求层次理论，尊重需求仅次于自我实现，只有当这一需求得到满足，孩子才会对知识和美有更多追求。每个孩子都渴望成就感与他人认可，而这种被尊重的体验正是他们自信学习和快乐成长的基石。本期内容将带您了解如何满足孩子的尊重需求，为他们的学习之路提供更有力的支持。

在美国心理学家马斯洛提出的需求层次理论中，尊重的需求是仅次于自我实现需求的需求，而且只有尊重的需求得到充分的满足后，孩子才会产生求知和审美的需求。尊重的需求具体包括自尊、自重、尊他和被别人尊重的需求。其核心内涵为:为获得实力、成就、认可和自立等，孩子都存在着迫切希望得到他人赏识和高度评价的需求。这种需求是孩子找到学习主体感的基础，也是实现快乐学习的主体保障。

平等和尊重是人性中的一种天然需求。早在18世纪中期，伟大的法国启蒙运动思想家卢梭就首次提出:“在自然秩序中，所有的人都是平等的。”这种儿童教育中的尊重和平等对待原则得到了蒙台梭利和杜威在教育实践中的贯彻与落实。卡尔·罗杰斯在《论做人之道》一书中写道:“在教育方面，我们往往制造出顺从者、定型人，对个人的教育就结束了，它不是首先塑造出有自由创造力的、有自己特色的思想家。”经过200多年来的研究与实践证明，平等和尊重的教育理念有利于儿童潜能的发挥，有利于儿童幸福感的形成，有利于受教育者人格和能力的发展。

人与人之间可能存在着财富、名誉、地位、容貌和健康等方面的差异，但是在人格方面却是平等的，在获得平等和尊重方面都是相通的。给成功的人以尊重，是对他人创造价值的肯定和敬佩;给失意的人以尊重，是一种对他人的慰藉和鼓励;给弱者以尊重，是一种对他人的认可与激发。世界因为尊重而美好，生命因为尊重而庄严。在日常生活中，对他人的平等和尊重可以体现在如下方面。

(1)在态度上尊重别人，例如认真倾听，积极回应等；

(2)从礼仪上尊重别人；

(3)尊重对方的思想、情感和选择,不要将自己的意愿强加给别人，正所谓“己所不欲，勿施于人”；

(4)注意守信守时，信守诺言，尊重和别人的约定；

(5)言谈举止注意场合，例如别人没考好时就不要兴高采烈地大谈特谈自己考得如何好，别人失意的时候就不要在别人面前大谈特谈自己的得意之处等；

(6)只有在心理上真正有了尊重别人的想法，才可能做出尊重别人的行动。如果内心没有真诚的尊重，即使做出了貌似尊重的行为也很容易被别人察觉出来。

为了在教育和引导孩子的过程中让孩子体会到来自父母的真正平等和尊重，父母可以将如下教育方法应用到平时的教育过程中。

1.尊重孩子的主体性

无论是在生活领域，还是在学习领域，父母都应该充分尊重孩子的主体性，让孩子发自内心地感觉到学习是自己的事情，即自己的事情自己做。父母一味地为孩子包办一切日常生活事务，不仅剥夺了孩子锻炼的机会，而且会严重损害孩子的主体意识。当孩子在学习或做事方面取得了进步时，父母应该说:“爸爸(或妈妈)真为你感到高兴!”

2.尊重孩子的意愿

在与孩子的日常沟通与交流中，父母不要居高临下地要求孩子一味地服从自己的意愿，而要更多地了解并尊重孩子的意愿，遇事多与孩子商量，特别是与孩子关系密切的事情更应该多听取孩子的意见。尊重孩子的意愿不仅仅因为孩子是家庭中的一员，有权知道自己和家庭有关的事情，更是因为这样做是父母对孩子分析和判断能力的欣赏、认可的表现。

3.尊重孩子的隐私

孩子的隐私就是孩子不愿意告诉别人的私事，个人隐私不仅应该得到他人的尊重，还应该受到法律的保护。如果将自尊心比喻为花瓶，隐私就是瓶子上的细小裂纹。如果父母随便暴露孩子的隐私，无异于在敲打花瓶上的裂纹，直接损伤到孩子的自尊心。因此，父母一定要尊重孩子的隐私，不能以任何理由去偷看孩子的日记，也不能以任何理由去私拆孩子的信件，更不能将孩子在家中或其他私人场合的短处公之于众，父母承诺为孩子保守的秘密，一定要严格遵守诺言等。

4.尊重孩子的想法

孩子慢慢懂事之后，会开始思考这个世界以及他所遇到的每件事情，并逐渐形成自己的想法和观点并试图将其表达出来。这是孩子开始拥有独立思考能力和表达能力的表现。父母千万不能压制孩子的想法，哪怕孩子说得不对，或者其想法非常幼稚可笑，也不能嘲笑和打断他们，而应该用尊重欣赏的态度耐心地倾听孩子述说，鼓励孩子勇于表达自己的想法。父母最常用的一句话应该是:“好吧，孩子，爸爸(妈妈)很想听听你的想法。”或者“孩子，你说得很对。小小年纪就有这么系统的想法，真不简单!”

5.尊重孩子的朋友

尊重孩子还有一个重要体现就是尊重孩子的朋友，支持孩子的社会交往。这样做不仅可以让孩子感觉到父母对他的尊重，从而更加信赖父母，还可以促进孩子与朋友之间的友好交往。

撒贝宁是中央电视台的著名主持人,他1994年被保送到北京大学法学院，1998年被保送北京大学研究生，同年又成为中央电视台《今日说法》栏目主持人，2006年获得中国播音主持人金话筒奖。由于年轻有为，很多观众亲切地将其称为小撒。

与其他调皮的男孩子一样，小时候的撒贝宁非常淘气好动，曾经被视为幼儿园的“祸害”。幼儿园的老师甚至不断央求小撒的父母:“快点儿让撒贝宁上学吧，他对幼儿园的祸害太大!”

有一次，小撒带着好几个小朋友去捉毛毛虫，害得他们回家的时候浑身都是被各种蚊虫叮咬的包，其中有些孩子的家长找到幼儿园老师投诉。小撒的父亲知道后，脸色很难看。小撒心想，回家肯定会挨揍。没想到，那天回家的路上，父亲还是和平常一样。

小撒就这么提心吊胆地跟在父亲后面回到家里。父亲问他:“你知道错了吗?”小撒低着头小声地说:“知道了。”同时，抬起头来偷偷瞅了一眼父亲，出乎意料的是，父亲和颜悦色地问他:“好吧，那你是想挨顿揍还是想我们下来好好谈谈?”小撒回忆说:“我当时当然不愿意挨揍了，虽然我不懂得好好谈谈意味着什么，但我明白父亲对我的态度，就像是对待一个和他同样的大人，没有以大欺小。听到我的选择，父亲笑了。然后，哇哩哇啦对我说了好半天。我现在是一个字都记不得了，但父亲给我的那份平等，却让我收藏至今。

首席专家康小明博士北京大学博士清华大学博士后美国斯坦福大学教育学院访问学者

历任北京大学文化产业研究所所长助理，北京大学中国教育与人力资源研究中心执行主任。长期从事以高分高能高素养为核心特征的创新人才培养的理论和行动研究工作，是我国著名的创新人才培养专家。

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