2025年4月入学，早稻田大学SGU本科国际教养学部SILS项目

早稻田大学（Waseda University），简称早稻田、早大，1882年由日本前首相大隈重信创立，校本部位于东京新宿区，是一所私立综合性研究型大学。

早稻田大学是日本超级国际化大学计划成员校，也是学术研究恳谈会、卓越研究生院计划、领先研究生院计划、研究大学强化促进事业、大学宇宙工学联盟、核能人才培养联盟、日本海洋创新联盟、东京六大学联盟成员，国际环太平洋大学联盟、全球大学高研院联盟、Universitas 21、亚太国际教育协会、日瑞Mirai项目成员。

早稻田大学国际教养学部（SILS）成立于2004 年，有别于其他学部所追求的专业化研究，该学部提供独特的课程，将早稻田大学的精华--其深厚的传统和广泛的教育资源网络--与通识教育的个性化、有文化的学术研究相结合，特别是其强调培养多维视野和逻辑思维能力的特色。除了拓展思维的课程之外，日常校园生活还提供了一个高度国际化的环境--以英语为通用语言--让年轻的学生们交流和归纳从他们不同的文化、背景和语言中渗透出来的各种思想。学校积极招收国际学生，同时鼓励自己的学生利用广泛的全球附属大学网络参与学校的留学计划。最终，国际教养学部力求培养一代具有强烈愿望、深厚道德感和强大国际竞争力的世界公民，以应对当今的全球挑战。

国际教养学部（SILS）的教育目标

现代社会越来越需要拥有丰富教育经验、能够用英语（国际通用语言）进行交流并渴望实现自由公平社会的成员。

2004年，国际教养学部（SILS）成立，其独创的理念和课程设计正是为了满足这一需求。具体而言，国际教养学部旨在促进以下类型学生的发展：

*有志于解决全球化世界所面临问题的学生

*既意识到自身文化的独特性，又希望在多元文化社会中和谐共处的学生。

*了解各学科领域的基础知识，并对创新和跨学科学术研究感兴趣的学生。

*有能力用外语表达自己观点的学生。

国际教养学部（SILS）的三大基本政策

1. 文凭政策

国际教养学部（SILS）致力于培养能够利用早稻田大学广阔的范围和独特的环境为全球社会做出积极贡献的毕业生。为此，在学校系统化的教育框架、全校性的学术环境以及学生与学生之间的关系的基础上，他们将能够在学习、文化、语言和价值观等多方面开展密切交流。

SILS旨在培养能够以正确的判断力和多角度的视角面对全球问题的人才，使他们真正成为具有正义感、竞争力和人性的世界公民。具体而言，SILS授予具备以下能力和资格，并在四年或以上全日制学习中获得124个学分的学生国际教养学士学位：

a、掌握足以在国际层面进行有效交流的沟通技能。

b、至少完成三个不同学科群的英语入门课程。

c、修完16个及以上学分的中级课程和16个及以上学分的高级课程。

d、掌握一门非母语或非英语的第三外语，或使用以下六种主要语言之一（中文、韩语、法语、西班牙语、德语和俄语）完成与所选学科或领域研究相关的课程；对于母语不是日语的学生，掌握流畅的日语阅读、理解、书写和会话能力。

e、掌握统计学基础知识。

f、通过不同层次的初级、中级和高级课程学习，以及毕业论文研究或其他同等学习，从英文书籍和论文中吸收信息，掌握向他人清晰阐述观点和逻辑思维的能力。

2. 课程政策

SILS提供教养教育，强调培养逻辑思维和多维视角，并通过小班教学培养学生的文科基础。通过将英语作为学部的通用语言，以及要求所有以日语为母语的学生到国外学习一年等措施，SILS为学生提供了一个培养强烈国际意识的环境。学生中的海外留学生比例很高，这进一步加强了学校的课程设置。

SILS实行博雅教育，强调选修各种学科领域的课程。为了培养学生多角度的视角、逻辑思维能力、分析能力和实践能力，SILS的课程并不局限于特定的专业，而是跨学科学习广泛的科目，以全面了解世界事务的现状。

a、SILS提供的课程使不同能力水平的学生都能掌握统计等领域的基础知识，并通过提高英语技能和学习第三种语言来理解外国文化。此外，被认为是高等教育不可或缺的科目将以英语作为一年级研讨会的形式提供。日语为母语的学生还必须加选一门日语课。

b、为了强调教师与学生之间以及学生与学生之间生动交流的重要性，SILS将小班教学作为一项基本原则。研讨会式班级最多招收20名学生，在入门、中级和高级课程中平均分配，以实现从第一学期到毕业的平衡。在讲座式课堂上，在日本长大的学生有机会用英语与来自其他国家的同学和我们一流合作大学的交换生进行讨论。

c、SILS通过使用英语讲授大部分课程，培养学生学习广泛的英语科目。对于母语不是日语的学生，SILS 通过全校语言教育系统提供日语学习课程。为了培养学生的国际视野，母语为日语的学生必须到国外学习一年。SILS通过全校语言教育系统提供第三语言课程，让学生学习各种不同的语言。学生可以从早稻田大学的全球合作伙伴网络中的大学名单中进行选择，从而参加海外学习计划。此外，SILS还为准备出国留学的学生提供专门设计的课程，涉及主要语言领域（英语、汉语、韩语、法语、西班牙语、德语和俄语），以及学生返回SILS后在留学经历基础上的后续课程。

3. 招生政策

在早稻田大学学术独立的教育理念下，SILS欢迎基础扎实、求知欲强、富有进取精神、学习积极性高的国内外学生。

学校致力于招收的学生：

a、有强烈的英语学习动机。

b、具有用母语以外的语言进行有效交流的语言能力或潜力。

c、具有从多个学科角度处理问题的全面学术能力或潜力。

d、具有从独创角度分析问题的批判能力或潜力。

e、具有修辞能力或潜力，在陈述或讨论观点和信息时能清晰准确地表达自己的观点。

f、来自当地和全球的各种文化和教育背景。

g、具有适应性和灵活性，能够应对在新环境中生活和学习所带来的社会和心理挑战。

h、愿意并愿意从国际和比较的角度来思考知识和道德问题。

国际教养学部（SILS）的特色

1、培养逻辑思维能力的通识教育

国际教养学部的通识教育包括一系列学科的课程，强调深度和广度的学习。课程旨在帮助学生培养多方面的世界观、逻辑思维和分析能力，以及在现实世界中完成任务的能力。

七个专题组和地区研究课程

为了实现培养具有全面视野和敏锐逻辑思维能力的人才这一目标，国际教养学部开设了七大专题课程，每个专题代表一个知识体系，共同涵盖了世界上最前沿、最全面的学科知识。如果将这些专题领域视为SILS课程设置的纵轴，那么横轴上的领域研究则是它们的交叉点。这种结构使学生可以根据自己的需要选择课程，例如，可以专注于某个国家感兴趣的问题，也可以选择更广泛的国际比较研究课程。在任何情况下，课程的开发都是为了扩展学习过程，而不仅仅是获取知识。相反，分组和领域研究方法强调培养学生从多角度考虑和分析问题的能力，以及得出自己结论的能力。

a、生命、环境、物质和信息

环境和信息处理的基础知识是现代社会生活的必要条件。生命、环境、物质和信息 "专题组的课程以物理科学为重点，但也包括生命科学、生物伦理学、环境科学与政策、地球与材料科学、化学、信息科学和数理统计，以促进这种理解。所有课程内容都是为了让人文科学和理科学生都能轻松理解而设计的。

b. 哲学、宗教和历史

在哲学、宗教和历史专题组中，学生将研究日本和世界的思想潮流。除了哲学、宗教和历史之外，还有伦理学和考古学，这些研究领域构成了理解世界社会状况的共同基础。所有这些学科都与当前的世界政治、经济和文化趋势以及世界文明的持续演变密切相关。它们是国际关系的基石要素。因此，通过掌握哲学、宗教和历史学科群所涵盖主题的基础知识，学生可以获得更敏锐地思考当代社会问题的能力。

c、经济与商业

国际教养学部经济与商务专业群的课程设置背景丰富多样，学生来自全球各地，代表着不同的教育和个人背景。该专业群的课程同样充满活力和包容性，不仅将经济学和商业，还将管理学、金融学和会计学融入到对欧洲和世界经济和金融政策的总体研究中。该专业群的教师帮助学生掌握分析性思维的必要性，鼓励他们提出定性的 “为什么 ”和 “如何 ”问题，而不仅仅是传统的 “谁在什么时候做了什么”。由于采用了这种方法，经济和商业成为了一个重要的多棱镜，通过它，学生可以对世界形成更广阔的视野。

d、治理、和平、人权与国际关系

本学科组内容广泛，包括政治、法律、人权、少数民族研究、国际关系与组织、和平研究等领域。对历史的掌握为研究众多当代问题提供了跳板。同时，课堂讲授侧重于核心概念，旨在为不同背景的学生创造共同理解的领域。鉴于主题的性质，“治理、和平、人权与国际关系 ”课程的学习并不一定会像其他学科那样得出明确无误、“非对即错 ”的答案。然而，通过开发一种有序的分析方法来思考问题，该课程群中的每个学习者都能掌握一些策略，找出适合自己的答案和解决方案。

e、交流

由于文字和语言是人类交流不可或缺的一部分，因此本专业群的学生将学习与语言学相关的广泛领域。交流专业方向不仅仅局限于口语和不同母语的人之间的交流，还包括肢体语言和手势、自动对话或人机对话等领域。为确保学生掌握与未来工作或研究相关的基础知识，教师鼓励学生积极提问和发表意见，然后将反馈意见纳入课堂教学。

f. 表达

本专业群以创新的跨学科方法研究人类的表达方式，将艺术、戏剧和表演艺术与电影、音乐、文学、媒体研究和建筑学全面联系起来。对于希望增进不同文化间理解的学生，以及计划从国际教养学部毕业后从事新闻、媒体、出版、翻译或相关领域工作的学生来说，“表达 ”课程群提供的课程具有特殊的意义和价值。

g、文化、身心和社区

该专题组的三个组成部分本身就是一个独特的重点关注领域。文化部分包括比较文化、性别研究、文化研究、社会学和人类学。身心课程包括心理学、哲学、身体理论、健康与治疗。同时，社区部分包括城市、地区和社区研究，以及研究全球社会和非营利组织/非政府组织问题的课程。我们鼓励该专业群的学生利用他们的教育环境--由彼此背景的文化和历史多样性所决定--对他们周围的世界进行多维度的解读。

2、国际环境：国际环境吸引多元文化的学生群体

国际学生占SILS在校生人数的近三分之一，他们来自全球约50个国家。在SILS，跨文化/多元文化交流是一种日常体验，有助于提高日本学生和海外学生的国际敏感度。

3、小班教育：注重讨论的小班教育

重视师生互动和学生间交流的小班教学是SILS的基石。每学期都会为学生开设研讨会课程，旨在整合各学科教育，人数上限为25人。

4、语言学习：与全球化对话的语言学习

英语是SILS的通用交流语言，也是几乎所有课程的教学语言。课程设置旨在提高英语能力和发展日语技能，同时满足讲不同母语的学生的需求。国际教养学部的学生还有机会学习其他23种语言，从而掌握在全球社会中不可或缺的语言技能。

日语课程

日语课程旨在确保SILS学生能够在日本舒适地生活，而不会遇到语言问题。日语课程分为八个级别，以满足不同日语水平的学生的需求，学生根据入学后的第一次测试结果被分配到相应的级别。

1级和2级面向日语学习经验不足或没有日语学习经验的学生，侧重于日语基础知识，利用实际交流情景来培养学生的简单会话能力。第3级旨在培养学生的读写能力--学习500个日本汉字--同时提高学生的口语水平，使他们能够在日常会话中进行交流。到了4级和5级，学生的日语能力已足以谈论和理解超出其切身环境的话题，并能就广泛的话题进行相对复杂的交流。到6级时，学生的日语能力已足以进入用日语授课的普通大学课程。与此同时，这些学生还可以争取在日语能力考试中获得最高级别的证书。在高年级班级（7级和8级），学生可以克服日语中的任何薄弱环节，从而能够应对任何难度的大学课程，这些都是小班授课，只有5-20名学生。

同时，该项目拥有500多名日语志愿者，他们致力于帮助学生提高日语水平。日语项目的学员在每个学期结束时都会接受重新评估，并根据其技能的提高转入相应的级别。该计划的目标是在两年内将学生平均提升三到四个级别。

5、海外留学：到海外合作院校进行为期一年的留学

所有母语为日语的学生都必须在海外大学学习一年。母语非日语的学生可自愿到海外留学。学生可以从早稻田大学在世界各地的合作大学中选择留学目的地。留学期间获得的学分将被认定为毕业学分，留学学生可在四年内毕业。作为一所文科学部，SILS的一大特点就是在海外取得的学分比较容易得到认可。此外，还有很多学生尝试双学位项目。