因为物化生是非常纯粹的理科选择，不仅没有掺杂丝毫人文社科的知识，甚至很多知识是有重叠覆盖的部分，导致学起来不仅思维非常连贯，抵消掉重叠的部分后还相当于可以少学两三本书的知识。

比如物理的热力学部分和原子结构部分在化学中也需要重点学习，只是学习的侧重点略有不同，但知识的基本原理规律和解题的基本思路相同，物理的电学部分也是理解电化学的重要基础。

物理和化学在生物中就更重要了，生物一开篇学习的生物分子，与高中化学学习的的生物大分子重叠，并且需要大量使用有机化学的基本知识和规律，细胞活动中的大量生物化学反应需要大量使用化学知识。渗透作用、扩散作用、胞吞胞吐、溶解性、电信号传导、化学信号扩散等需要基本的物理和化学知识。实际上很大比例顶尖生命科学家原本都是学化学或者物理的。

另外，学习物理的同时会同步训练数学思维，化学的化学反应原理部分同样需要大量数学，生物的宏观遗传规律也非常需要数学，所以理科生非常依赖的数学能力同样贯穿这三个科目。

理科的逻辑整体上更侧重分析和演绎，即提取高度抽象的概念，进行精准的计算和分析推理，几乎不能容忍“不一致”，所有“不一致”都要进行明确并且需要能用体系准确解释。而文科的逻辑整体上更侧重综合，即从纷繁复杂的体系中找出起主要作用的因素并梳理出脉络，对“不一致”的容忍度极高，允许存在大量“不一致”并且直接置之不理。

地理的人文地理和自然地理两个块面的占比旗鼓相当，其中自然地理部分跟生物类似，跟数学、物理、化学的联系也极为紧密，比如计算经纬度和太阳直射角需要较好的几何能力，地貌的变迁需要一定的化学知识等。

但另一半的人文地理部分是跟理科相对隔绝，而跟历史等文科联系非常紧密，需要掌握大量的历史史实作为基础知识，并且大量使用文科更侧重的综合逻辑，导致不管是具体的知识点还是思路思维，这一半都与物理化学格格不入。

不是天才的普通人要成为“学霸”，也需要考虑学习的“工作量”“性价比”和思维的连贯性，物化生组合不管是性价比上相当于少学了几本书的内容，还是思维训练的连贯性上，都比物化地组合具有明显优势，因此更能盛产学霸。就算不是学霸，单纯从“学懂知识”的角度，纯文或者纯理都是整体工作量相对较小的选择，只不过如果加上“排名”“混分”的因素的话，对于学得不咋明白的中低分段学生来说，文科分数排名的下限更高一些。

再加上高考改革前大理综物化生、大文综史地政的残存影响，让很多老师和家长习惯性地默认把物化生作为理科综合。不过新高考改革后地理的高考命题有明显越来越偏向理科的趋势，旧文综理综分科时，地理高考卷中人文历史占了绝大的比例，自然地理的比例明显很少，近些年新高考的地理题中可以发现理科化的自然地理的比重明显升高。

个人经验感觉硬核的数理逻辑的学习和训练比起人文社科的综合逻辑，更需要在年轻时思维敏锐精力充沛的时候进行长时间高强度专门学习训练，年龄大了以后思维的四度和敏锐性和身体状况都远不如年轻时。而文科更需要的综合逻辑的学习训练可以不需要这么高强度和高度集中的专门训练，在日常生活和工作中有大量学习训练机会，年龄稍长后再补回来也不会太难。