（作者：黄志强）承德，这座承载着深厚文化底蕴的历史文化名城，自古以来便有着浓郁的读书之风。近年来，河北省承德市双桥区持续推进书香校园建设，以“一片冰心助成长，一如既往做实事，一以贯之强素养，一体推进促融合”的“四个一”工程为引领，构建“四全阅读”模式，以阅读小切口撬动区域教育整体提升。（《中国教师报》）

近年来，河北省承德市双桥区以“一片冰心助成长，一如既往做实事，一以贯之强素养，一体推进促融合”的“四个一”工程为引领，将书香校园建设从“校园风景”升华为“教育生态”，以“全员共读、全息融读、全科渗读、全景伴读”的“四全阅读”模式，撬动区域教育的整体提升，为“书香社会”建设注入了强劲的“教育动能”。

面对阅读推广中常见的“碎片化”“运动化”困境，双桥区委、区政府以“大阅读观”为引领，将阅读视为“生活方式、学习态度、文化素养”的统一体，构建起“教育行政部门领跑、校长带领教师、教师引领学生、学生带动家长、家长影响社会”的阅读组织体系，区教体局制定《关于开展读书节系列活动的通知》等方案，将阅读活动制度化、常态化；拨付专项资金，高标准新建、扩建5所校园图书馆，全区图书总量近90万册，为不同年龄段学生提供“精准供给”，这种“上下贯通、高效联动”的推进机制，让阅读从“软任务”变为“硬支撑”，从“校园一隅”走向“社会全域”。

在双桥区，阅读不是少数“书香少年”的专利，而是全体师生的“共同行动”，从“书香校园”到“书香家庭”，从“书香教师”到“书香少年”，评选表彰机制让阅读成为看得见的“荣誉”；从“校园朗读者”到“学生阅读讲坛”，特色活动让深度阅读成为可触摸的“体验”，魁星园小学的“魁星闪耀阅读课程”，通过基础类、拓展类、项目式三大阅读课程群，将阅读从“课内”延伸到“真实生活情境”，让学生在跨学科整本书阅读中感受知识的融合之美，这种“全员参与、全程浸润”的阅读氛围，让“爱读书”成为校园的新风尚。

双桥区各学校巧妙布局，以图书馆为中心构建“阅读共享空间”，将阅读空间延伸到教室、楼道、场馆，“人在书中，书在手旁”的环境让阅读触手可及，从“跨学科整本书阅读”到“项目式阅读课程”，从“经典诗文朗诵”到“课本剧表演”，阅读形式的多元化让“读好书”成为生动的“实践”，这种“全息渗透”的阅读生态，让阅读不再是“课程表上的一个格子”，而是“流淌在校园里的空气”。

“全科渗读”拓宽了阅读的疆域。双桥区打破学科壁垒，推动阅读与德育、教研、文化建设深度融合，在“护苗·绿书签行动”中，学生通过制作手抄报、分享阅读心得，成为健康文化的“守护者”；在“亲子绘本表演”“分角色经典共读”中，阅读成为连接代际的情感纽带，这种“全科渗透”的阅读模式，让阅读从“语文课堂”走向“全学科育人”，让“善读书”成为学生的核心素养。

双桥区以“家校社”协同机制为依托，让阅读从“校园”延伸到“家庭”“社会”，从“亲子共读打卡”到“家庭读书会”，家长从“旁观者”变为“合伙人”；从“好书推荐官”到“阅读倡议”，学生从“被动接受”变为“主动传播”，这种“全景陪伴”的阅读模式，让阅读成为连接学校与社会的“精神纽带”，让“终身阅读”成为可期待的“未来”。

从“政策引领”到“资源投入”，从“课程创新”到“家校协同”，承德双桥区以“四个一”工程为笔，以“四全阅读”为墨，正绘就一幅“书香氤氲、人人悦读”的教育画卷，这不仅是对“全民阅读”的生动践行，更是对“立德树人”根本任务的有力回应。（作者单位：梓潼县仙鹅小学）