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学校一声令下，59岁的张老师被通知“下学期去XX乡中学支教”。没人问他愿不愿意，
学校一声令下，59岁的张老师被通知“下学期去XX乡中学支教”。没人问他愿不愿意，没人看他腰腿的老毛病，理由就四个字——“师资富余”。这事合规吗？多地文件写得清楚：距法定退休不足5年的教师，经本人同意可不参与交流轮岗。注意，是“经本人同意”，不是“学校说了算”。把临近退休的老教师当富余人员甩出去，既不合规，也不近人情。慌了怎么办？三步走。第一，要文件。让学校拿出正式交流方案，看当地教育局的具体规定，重点查“交流对象”和“豁免条件”。第二，书面向教育局提出异议。依据《教师法》第三十九条，教师对学校作出的处理不服，可向教育行政部门申诉，30日内必须答复。书面留痕，别只在办公室喊冤。第三，身体有疾病的，备好医院证明，申请暂缓。老教师干了一辈子，没当领导没站队，临了被“支教”两个字打发走，这不叫富余分流，叫卸磨杀驴。你们学校有没有类似情况？评论区说说，帮更多老师拿主意。
多年前，女教师曹曾敏将年少的穷学生拉出泥潭，14年后她瘫痪被丈夫抛弃，学生顶着压
多年前，女教师曹曾敏将年少的穷学生拉出泥潭，14年后她瘫痪被丈夫抛弃，学生顶着压力说：我不能丢下你！上世纪八十年代，二十出头的曹曾敏毕业后回到家乡河南唐河，成为一名乡村中学教师。彼时的乡村教育条件简陋，很多寒门孩子因家境贫寒，早早被迫辍学务工。曹曾敏本名曹增敏，师范毕业之后回到唐河大河屯镇中学任教，那时候乡村教师工资微薄，手头并没有多少富余钱财。班里学生焦冉忠年纪很小，家中遭遇变故，父亲重病卧床，家里失去主要收入来源，温饱都难以维持。焦冉忠已经收拾好书包，准备离开学校回家干活补贴家用。曹曾敏不愿意看着一个有读书天赋的孩子就此断送前程。她多次翻山去往焦冉忠家中家访，劝说孩子的家人支持他继续上学。每个月她会从自己有限工资里面挤出一部分钱，悄悄给到焦冉忠，有时候还会带上馒头干粮，帮这个贫困家庭减轻压力。在她持续的接济和开导之下，焦冉忠得以继续留在教室读书，完成中学学业。少年时期的这份恩情，深深烙印在焦冉忠心里，他一直记着老师的善意，只是毕业之后各自忙碌，两个人渐渐减少来往。曹曾敏之后走入婚姻生活，可命运接连向她施加打击。新婚短短数月，她就确诊类风湿关节炎，关节持续肿痛。因为担心药物伤害胎儿，怀孕之后很多治疗手段不能使用，病情得不到有效控制。她先后经历打胎、手术，后来生下一名女儿，身体状况持续恶化，关节变形，行动越来越困难。丈夫慢慢无法承受长期的病痛压力，加上家庭当中重男轻女的观念影响，夫妻之间矛盾不断激化。一九九六年，丈夫正式提出离婚，抛下行动日渐瘫痪的曹曾敏和年幼女儿离开家庭。曹曾敏办理病退，只能依靠少量病退工资带着女儿独自过日子，生活陷入绝境。离婚之后的曹曾敏，身体进一步垮掉，双腿逐渐失去行动能力，大部分时间只能依靠轮椅活动。病痛折磨加上被抛弃带来的精神打击，让她数次产生放弃生命的念头。一九九七年，焦冉忠偶然从同乡口中得知恩师的悲惨处境，内心受到巨大冲击。他安顿好自己家中事务，骑着自行车奔波几十里路，上门看望多年未见的曹曾敏。推开房门，看见曾经站在讲台上神采奕奕的老师，被病痛折磨得憔悴瘦弱，焦冉忠当场红了眼眶。自此之后，焦冉忠常常抽出时间过来帮忙，洗衣做饭，帮她按摩关节，照料母女二人的日常起居。周围亲戚邻里得知这件事之后，纷纷站出来劝阻他。焦冉忠当时拥有正式教师工作，年纪三十出头，完全可以选择条件更好的对象。曹曾敏比他年长七岁，身体瘫痪，还带着年幼女儿，和她绑定在一起，意味着往后几十年都要承担沉重的生活重担。流言蜚语四处传开，不少人直接说他做事不理智，是给自己找累赘。面对所有人的劝阻，焦冉忠态度十分坚定，他对外说出那句我不能丢下你。少年时如果没有曹曾敏出手相助，自己根本走不出穷困的泥潭，这份恩情不能简单口头报答，要落实在实实在在的生活照料之中。网上流传的故事版本当中，很多人简单把整件事定义成一场报恩式的婚姻。一部分网友只看见道德高尚的报恩桥段，把焦冉忠塑造成完美无私的人物。也有一部分网友提出质疑，认为报恩不等于婚姻，这样的结合会把两个人都捆绑在苦难里面。两种看法都没有完整还原现实处境。焦冉忠的选择里面，既有少年时代感恩的底色，也包含长期相处产生的怜惜与情感。曹曾敏的人生悲剧，不单单是个人婚姻遇人不淑，也包含当年乡村医疗条件有限、女性重病之后社会帮扶不足等多重现实困境。一九九八年，不顾各方非议，焦冉忠推着轮椅陪同曹曾敏办理结婚登记。婚后十几年时间，他日复一日承担护理工作，一边教书维持生计，一边照顾妻子和两个孩子。长期坚持理疗照料，曹曾敏身体状况出现好转，慢慢可以短时间站立行走。这件发生在河南乡村的真实往事，也让大众看见八十年代乡村教师群体的付出。很多乡村教师不止传授课本知识，还会尽己所能去帮扶穷苦学生，可他们自己遭遇人生苦难的时候，却很难获得足够的支援。善意的传递从来都是人间难得的事情。当年老师伸手拉少年一把，多年之后，已经长大的少年，又在老师跌落谷底的时候站出来。这份故事不只是简单的知恩图报，也折射出普通小人物身处时代局限之下的挣扎与坚守。各位读者你们怎么看?欢迎在评论区讨论。
正经人没有捐助了中学女生说人家凹凸有致的。我读研的时候，同学去江西的困难地区支教
正经人没有捐助了中学女生说人家凹凸有致的。我读研的时候，同学去江西的困难地区支教，当地有很多困难孩子，我们好几个同学都帮了一个。那女孩就很实在，家里是父亲车祸致残陷入贫困的，后来父亲拿到补偿款，她就跟我说，哥哥，不用给我寄钱了。后来失去联系很多年，七八年前，这孩子通过我支教的同学要到我的微信，跟我说她的近况。她读完了大学，工作也不错。去年她来北京开会想见见我，我就带媳妇和她一起吃了个饭，她说“毕业后觉得自己工作找得不好，有点惭愧，不好意思联系您，直到这几年变强了，才有了底气。”真是替她高兴，纯粹的那种开心。什么人会说小孩子那种话呢？坏人呗。
他高考数学132分，开学考12分。开始我觉得这是中学和大学的教学衔接出了大问题，
他高考数学132分，开学考12分。开始我觉得这是中学和大学的教学衔接出了大问题，首先责怪教学问题。但他说，是我自己没准备好。西安电子科技大学，9月2日，新生入学能力测试。三科满分都是100，徐同学数学拿了12分。另一位王同学高考131分，这次15分。5800多名新生一起进考场，分数大多落在10到50之间。徐同学说，宿舍有个考30多分的，已经是全宿舍的希望，全校排404名。徐同学的原话是这样的，说实话看到成绩确实懵了一下。但冷静下来想，题目本来就不是高考那种类型，更多是竞赛思维和大学前置知识。我暑假三个月完全没碰数学。这个机制本身没问题，是我自己准备不充分。看到这儿我停了一下。他考砸了，第一反应是怪自己。这个动作太熟练了，熟练到不用经过大脑。十几年里每一次分数都被换算成对这个人的评价，所以面对一个12分，人不会先想这套题出得对不对，只会先想我是不是不行。可他可能怪错了地方。西电今年全校设21个实验班，计划选拔395人。5800人里挑不到400个，还不到7%。也就是说，这张卷子从出好那天起，就不是给剩下93%的人做的。它是一张筛子，不是一把尺子。你拿筛子的漏眼去量自己，量什么都是漏的。学校9日回应，考试真实有效，核心用途是拔尖人才选拔。没被选上，不等于不合格。徐同学自己说，高考132分代表过去，12分代表起点。这话他说得比很多评论都准。只是别忘了，一张只选7%的卷子，量不出剩下93%的人。你当年要是拿到这么一张12分的卷子，第一反应会是什么？
