“每一个学生他都有无限的可能”，什么年代了还有教育专家提这样假大空的口号，怪不得引起网友的不买账。特别是这个专家还是雅礼中学的校长，湖南最好的中学校长。网友评论，有本事把最差的学生集中在一起，你能教出来才真的牛。全省掐尖的雅礼中学，只要不随便干预，无论是谁做校长都能很牛。说不到底不是学校牛，是学生牛。学生厉害，学校才厉害，于是才能招收最好的学生，如此反复。 这样一所牛校的校长对着镜头竟然说这种无知或者假大空的话，这是真正的搞教育的吗？有必要把这位校长送到贫困地区，去支教三五年，体会很多学校老师的无力感。要认识到孩子不可能都物尽其用的，能让全社会大部分的孩子走上正确的道路就已经很了不起了。 现在有个奇怪的现象，教育不是好好教书育人。整天研究各种课题，写各种论文。这些有什么意义？孩子不是生产线，也不是工业制造。每个孩子都有不同的差异，可以了解不同的差异，没必要去研究这些差异，根本就不具有普适性。而如今领导专家忙的就是论文，课题。今天研究留守儿童的心理，明天研究留守儿童的教学差异化。。。。看到这些就觉得荒唐透顶，一个课题至少三五年，要有各种数据调查，要有不同论文支撑，要有活动材料，要有各种照片作为佐证。 为什么不把这些时间，精力用来去支教，真正的造福一方，写那些没人看只为了上职称，评名师的论文课题。为什么就不能走向大山，走到祖国最需要的地方。而实际，除了说的好听，到处做报告，一场报告两小时三五千块就到手了。各地教育局还觉得是大好事，不胜荣幸，把大专家请来了。教育不改样子工程，什么都改不了。教书育人就是一句漂亮话。
