一位中职学校全国模范教师的发言启示 只要稍懂得刷题教育的本质，就特别不爱听高考成

一位中职学校全国模范教师的发言启示 只要稍懂得刷题教育的本质，就特别不爱听高考成就。开学前召开了全区教师的视频会议，大家照例没有什么热情。不过，三个教师发言者之一的李老师却引起我的关注，令人耳目一新。 李老师是水电校的教师，没有职务，却是全国模范教师。赢得全国荣誉的也得见过，但李老师很特别。 他为教育打开一扇创新实践的窗口。孩子必须走出教室，必须从题海上岸来，动手进行创新实践，这是教育唯一的出路。没有创新实践就无法培养创新人才，创新力培养的唯一路径是实践。刷题是简单野蛮的训练，是在毫无意义的技能上比拼，本质上就是训练条件反射，高分注定低能。李老师带的班级都是基础很差的中职生，可他的孩子每年都在专业技能大赛上获奖，都是一拨一拨孩子获得市级全国一等奖，他带的班级连续多年在重庆市获得第一名。 暂且不用妄论，那些技能大赛到底蕴含什么创新价值，单看技能大赛表现的能力价值，绝对超越刷题技能，而且跟未来相关职业技能息息相关。刷题技能远离社会，毫无生产力价值，也与创新力无缘，因为是简单的技能思维！ 李老师开启未来教育的先河，那些获奖的孩子在创新实践中肯定充满乐趣，哪像泡在题海的苦难孩子？ 令人反思的是，他的孩子是被应试教育淘汰出来的，却能取得令人瞩目的成绩，足见他是怎样难能可贵；要是把基础优秀的孩子也引入创新实践，多少优异的孩子就会脱颖而出。 教育呀，为什么要把荒谬的价值观演绎到极致却仍不觉醒？