大单元教学马上又要销声匿迹了！从教20多年，经历了一轮又一轮的课改，好像广大教师又都回到传统教学的模式上来了。 曾经的杜郎口、翻转课堂、导学案、多学科融合等等“创新”形式几乎一夜之间席卷全国，让所有教师一时间乱花渐欲迷人眼，简直觉得自己一支粉笔一张嘴的传授知识，是多么的误人子弟，多么的愚昧落后。 于是今天模仿这个，明天模仿那个，慢慢丢掉了自己宝贵的经验。结果一考试，大家全都傻了眼，学生成绩比原来更差。 近代以来我们吃到了改革的红利，于是在所有人心中，改革就意味着出路，就意味着高回报。 我们的教育部门就一味的鼓励改革，于是就出现了一批以创造教育新名词为己任所谓专家，花着教育经费，不停的折腾。哦，对了，人家不叫折腾，叫改革叫创新。 各种课改模式出现了，一些人收获了名利，教师们忘记了来时的路，学生们眼里有了更多的疑惑，这就是改革的结果。发优质内容享分成 25年教师笔试考试-客观题精选3600道教育理基础真题-招教考试教考
不读好大学，永远不知道什么是大学
【1评论】【6点赞】
用户10xxx49
基础教育最害怕的就是乱折腾，而伪专家们热衷于为追求私利天天搞改革！
寂寞桃花劫
搞一个概念，搞一个模式，就是为了成就一批教学专家，正高级职称！
林中鹤 回复 05-22 09:53
你知道的太多了[滑稽笑]
往日如风
富了一批人，坑了一代人。不老老实实传授知识，搞各种花样，学生当时实验！
老K
都是职称评审惹的祸！只要老子评上高级，哪管它祸害几代！
一片海
反对为了改革而改革，为了创新而创新。
genpig
唉~，红山代有人材出，一代新人葬旧人。不推翻前面的，落后的，后来者怎么居上？
wxzhaojy
教育简简单单就好，何必折腾老师学生？
用户16xxx24
现在又搞跨学科，能先把自己学科搞明白的老师就很优秀了！
风卷云
学习的精髓就是老师讲解知识点，学生理解后动手练习到掌握。层出不穷的一切新颖的形式都是有目的的专家的花活。
清风
职称是最大祸害
大道无垠
误人子弟！这帐迟早要还！算清！m l g b
_ 缄默の飞猫
他们不搞这搞那，如何挂起羊头，如何挤进“专家”门，如何变卖他们的“古籍翻新书”，如何在全国各地作报告，捞取报酬，名声在外？
小雨
所谓的模式都是各名校搞出来，又不能复制到普通学校，当然没有生命力了！
东方木 回复 05-30 17:15
小部分是名校搞的，大多数是专家教授搞的。这些玩法是弄专项资金的，没项目哪能申请专项资金？项目搞完了专项资金到手了，自然就另换项目再申请。
平凡人
教学“改革”，越“改”越“魔”！改的老师不会教，改的学生不会学！唯有专家天天乐：项目资金拿到了，论文、书籍出版了，名利双收弥勒佛，管你成人还是魔，教育岁月成蹉跎！
阳光灿烂
富了一批人[开怀大笑]
力戈
别折腾基础教育教师了，最应该提高的最学科专业水平。
戛纳
明白的基础理论知识说胡涂了，再重新说，叫创新！
东山
不整你们，怎么评上正高？
橙黄橘绿
适合自己的，才是最好的！一年一股歪风，这么多年你能学多少，早被风刮走了！
用户10xxx16
杜朗口小丑今如何？进校门口还要买票么？
用户18xxx54
靡革匪因，靡故匪新！
冰穹
几十年就教那个一本书有什么好创新的，除了刷题就是刷题，没一点枝术含量。我怀疑这需要动脑筋吗。从头到尾都是一个模式。
千帆
“专家”太多了，不搞点动静显示不出自己的“价值”；业内互相吹捧，你请我、我请你，一次专家课堂上万元，一个课件全中国讲课赚钱；学生就是“小白鼠”。
胜少负多
很多人钱赚大了呀，专家
智者
Ai教学来了，我们这里的科研课题都喊搞Ai教学理论了
蹲在墙角画圈圈 回复 05-22 06:47
确实，搞AI分析课堂，简直有病
粪发涂墙
老夫掐指一算:全他妈演戏！！！
一切随缘
又是一地鸡毛
用户11xxx91
大单元教学我从来都没研究，也不相信效果会更好，点都不明白还能理解面和体。