美国人连最起码的小学六年级数学都搞不清楚，怎么实现再次工业化？ 最近三届美国政府倡导，甚至有些强制性地要求制造业回归美国一直都是人们关心和讨论的话题…那么，美国能否再一次达到1950年代制造业占全球40%的水平呢？目前来看几乎是没有希望的，能保持现在的12%都很难！原因就是制造业需要高素质的工业人口，而高素质的工业人口与教育是分不开的，就美国普遍性的“快乐教育”方式，也根本提供不了18岁~60岁年龄段的5000万以上的工业人口（通常占全国人口的六分之一，我国工业人口约为1.1亿~1.8亿），且大多数人数学水平极差，这怎么能适应现代工业呢？ 那美国人数学能力到底有多差？图一就是，相当多的人认为：¼要比⅓大，这在中国小学数学课本上很简单的题都搞不清楚，如果是更复杂一点的呢？ 这个问题还真有人测试过，比如：一个披萨店告诉顾客，6寸的卖完了，同样价钱给你两个4寸的行不行？中国孩子极短时间大脑计算后说不行，吃亏了，这是一道相对简单的小学六年级或者初一的面积计算题，6寸半径是3寸，3²是9，再算3.14×9=28.26；而4寸的半径是2寸，2²是4，3.14×4=12.56，两个四寸的面积是12.56×2=25.12，明显是吃亏了…而美国孩子大多选择换两个4寸的，认为两个4寸加一起是8寸，要比6寸大，是赚到了…再有就是在网络上看到的，6+6+6+6×0=？相当多的美国人算出来24或者说0，算出18的是极个别人，他们的小学老师没教过先乘除后加减吗？ 语文和数学是最基础的科学，前者是让人具备理解能力，比如说，看懂产品的说明书、工厂的厂规制度和生产流程…等等，很遗憾的是美国有至少21%是文盲，倒不是说不认得ABC…而是英语单词是非常复杂的，比如说：汉字大多用偏旁象形文字或者形声文字，表现树木通常都带有“木”这个偏旁，杨、柳、桔…而英语就不一样了，杨树是Poplar、柳树是Willow、桔子树Orange tree。树与树之间在结构上毫不关联，似乎是也没归类，这就导致了每一个美国人要学习非常多的英语单词，才能适应社会。 而数学在工业生产中就更加重要了，连产品的图纸都很不懂，根本无法进入到工厂流水线当中。
