六年级学生孩子还带着一股难掩的玩性。 午后的阳光洒在操场上，学校正进行体质测试，一名六年级学生却独自一人蹲在小花园的角落里，专注地用石块堆砌着土坡。是在建设一项伟大的工程，还是找寻小动物？ 我轻步走近时，他像受惊的猛地站起身，小手还沾着泥土，小声嘟囔着：“校长，我不喜欢跑步，为什么一定要跑步呀？” 原来有情绪呀！ 我蹲下身拍了拍他的肩膀：“生活里有很多事就像小树需要浇水，虽然过程可能不喜欢，但坚持下去会有惊喜的。你看，要是总不锻炼，小肚子就要变成小皮球啦。” 他眼睛忽闪着，带着一丝期待问：“那我能再玩一会儿土堆，然后再去跑吗？” 我笑着点头：“当然可以，不过玩完要记得把手洗干净哦。” 得到许可的他立刻蹲回原地，用树枝和小石子精心装饰起他的“秘密城堡”，鼻尖渗出的汗珠也挡不住专注的笑容。 成长路上，每个孩子都会遇到不想做的事，有情绪是再正常不过的。教育者若能耐心接纳这份“不喜欢”，多一些等待与倾听，往往能收获比强硬对抗更温暖的结果。 每个孩子都是独一无二的星辰，有的沉迷书海探索世界，有的在运动场上挥洒汗水，有的则像这位小园丁般醉心于泥土的芬芳。守护这份天性中的热爱，给予自由生长的空间，正是教育者守护孩子天性的重要课题。