卢麒元转发陈枫提议: 针对蓄意歪曲、丑化以及篡改我国教材的行为，应该视为分裂国家罪，最高应判死刑。一个国家特别是像咱们这样有着几千年文明的国家，它的统编教材那可不是简简单单的几本课本。
 
它更像是一份咱们这个民族，跟自己个儿的下一代签下的一份“精神合同”，这份合同里，白纸黑字地写着：我们是谁，我们打哪儿来，我们受过哪些罪，我们又干成过哪些牛气的事，将来我们要一块儿往哪儿去。
 
这东西塑造的是啥？塑造的是咱们未来几十年，一代人、两代人、甚至好几代人的集体记忆，是他们打心眼儿里对自己民族的认同，是对这个国家的归属感。
 
咱们打个比方，你家的院墙那是你家的地界，有人想进来推倒你肯定不干，得跟他拼命，这是物理上的地盘得守住。
 
那些壮烈故事，那些让我们一听就热血沸腾的历史，就是咱们这个民族精神家园的“院墙”，是咱们的“文化长城”。
 
要是这座精神上的长城被人从内部给拆了，那后果可比丢掉一两个山头严重得多，真刀真枪丢掉的土地，只要咱们国力还在，人心还在，早晚有一天能拿回来。
 
可要是这一代孩子的脑子被人给搞乱了，精神上的“主心骨”被人给抽走了，那这个国家的“根”就算是烂了。
 
根都烂了这棵大树还能活多久？想再把这个根给养回来，那可就不是三年五载的事，可能是几代人都缓不过来的大窟窿。
 
先说“蓄意”这就把正常的学术讨论和研究给撇出去，做学问，发现新材料，修正过去的看法，这很正常，目的是为了离真相更近。
 
但“蓄意”歪曲的目的根本就不是为了求真，它是带着任务来的，它不是在做研究，它是在搞破坏；它不是在教知识，它是在喂毒药。
 
它能把咱们的民族英雄解构成一个自私自利的小人；它能把血腥的侵略者美化成传播文明的“天使”；它能把咱们历史上最悲壮的抗争，说成是没必要的瞎折腾。
 
干这些事的人心里门儿清，他就是要通过这种方式，一点一点地瓦解你这个民族的自信心和自豪感，这哪是写书这分明就是在执行一套看不见硝烟的“精神灭绝”计划。
 
再说为啥能跟“分裂国家”扯上关系，这个逻辑其实很简单，一个国家为啥能拧成一股绳？靠的就是大家伙有共同的记忆，有共同的文化，认同一个祖宗，承认一个历史，这就叫民族向心力。
 
一个对自己历史都不认同的人，一个对自己民族英雄都不尊敬的群体，就像一盘散沙，风一吹就散了。
 
从思想上先把大伙儿搞得七零八落，每个人都只认自己的小算盘，不认这个“大家”，这不就是最釜底抽薪的“分裂”？它是在人的精神世界里搞分裂，比在地图上划线要阴险得多，也恶毒得多。
 
篡改教材就是在拆我们这个国家民族的“精神承重墙”，对于这种行为用最严厉的法律来威慑，就是要告诉所有人：咱们的精神国土一寸都不能让；教育这个阵地就是思想领域的上甘岭，谁敢来拱一下我们就跟他拼到底。