考试时，我学会了"装傻"
北京市特级教师/正高级 钱守旺
有一次单元考试，我故意多等了三分钟。
那道题是：小明有12颗糖，给了小红一半后又吃了2颗，还剩几颗？
大多数孩子列出了"12÷2-2=4"，但有两个学生皱着眉头盯着试卷，笔尖一动不动。
按照以前的习惯，我可能会悄悄提醒："再想想，用倒推法试试。"
这次我忍住了。
三分钟后，其中一个孩子突然眼睛一亮，补上了"12-6=6，6-2=4"；另一个虽然没有做对，但他把"吃掉"和"给出去"区分清楚了。
这五分钟的沉默，比我讲十遍都管用。
动感课堂提倡"问题引领"，但很多人只记住了"引领"，忘了给学生留出"被引领"的时间。
程红兵说过，好课不是教师讲得多精彩，而是学生学得多投入。
深以为然。
期末复习阶段，孩子最怕的不是题目难，而是"想了一会儿就被打断"。
那种"我再想想可能就出来了"的可能性，被一句提示彻底截断，比做错题更伤学习积极性。
今天分享一个小技巧—— "3分钟等待法" ：
遇到不会的孩子，先别急着给提示。可以在教室里走一圈，看看其他孩子的进度，回来后轻声说一句"不着急，慢慢想"。
有时候，老师的一个眼神、一句"装傻式"的等待，比任何解题技巧都有效。
不是我不会教你，是我想让你自己搞定——这本身就是一种信任。
孩子感受到的，是"我可以"。
而不是"没老师讲我就不会"。
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关键词： 等待 期末复习 问题引领 学习信心 师生信任
标签： 小学数学 动感课堂 教学技巧 期末复习 课堂对话