2026年高考语文的三大命题导向
既创新又回归语文本质：

1. 反“不良文风”：引导语言回归实用

用老舍《大力推广普通话》的材料，针对学生作文里“文白夹杂、堆砌辞藻”等问题设题，核心是让语言“通俗且有表现力”——这其实是在纠正当下作文“模板化、华丽空洞”的通病，让语文回到“准确表达”的基本功。

2. 模块融合：考查综合语文能力

比如全国I卷的“文学文本续写”，既考阅读理解（得抓准原文的人物、情节逻辑），又考表达创作；名篇默写也和古诗阅读挂钩（结合《风》的意象出题）——不再是“背默写”“读和写”分开考，而是用一个素材串联多种能力，更贴近真实的语文学习场景。

3. 指向“阅读量”：鼓励多读书、读好书

客观题让考生在多文本中判断选择，其实是在倒逼学生扩大阅读面（只靠课本素材不够用）；同时素材选老舍作品、经典古诗，也是在引导读“优质文本”，而非碎片化内容。

这些变化其实是在告诉考生：语文不是“刷题技巧”，而是“会读、会写、会用”的真能力。