总是强调让花成为花，让树成为树，就是不想出力，就是偷懒。

如果教育者只是一味地等待“自然生长”，那么许多幼苗可能在风雨中夭折，或在杂草丛生中迷失方向。真正的尊重，并非袖手旁观的冷漠，而是如园丁般修剪枝叶、扶正主干。

用一句尖刻的话说：你把一名学生判断成了花或树了，那么教育的作用在哪里？

学生的成长具有阶段性，有的学生开始跑得慢一些，有的反应迟钝一些，但这并不意味着他们缺乏生长的潜力，不能否认有无限的可能。教育者需要做的事情，是帮助成长，是静待花开，是守望树成材。

那种遇到困难就退缩，遇到问题学生就放弃，既有遇到困难就退缩的消极态度，本质上是对教育责任的逃避，就是懒惰与无能。那些经典的改变困难学生的案例，会被这样的人视为虚假。

想想自己的责任，看看学生的眼神，为师者要想到每个学生都有无限可能，每一个阶段也有有他们的精彩，教师就是学生成长助力的人。