散会了。又被分管校长留下来“喝茶”。

办公室里烟雾缭绕，他语重心长：“看看你，月月被投诉，家长都说你太‘卷’，作业多、管得严、还总‘麻烦’家长配合。再看看隔壁班老王，作业不批、家长群半年不冒泡、放学就失联，人家长满意度100%，校长大会小会点名表扬，说人家是‘教育艺术’，劝我们学学人家的‘松弛感’。”

我盯着手里那摞昨晚改到凌晨的作文本，一句话都说不出来。

是啊，我活该。我活该接了家长电话就耐心分析孩子问题，活该盯着几个基础差的孩子放学后补十分钟，活该在家长群里发长长的学习建议。结果换来的是一纸“投诉单”：“该教师教学方式激进，给家长施加过大压力。”

而那些真正躺平、不问不管的老师，反倒成了“淡泊名利”的典范，成了领导口中“不添乱、顾大局”的好同志。

这到底是我们的悲哀，还是教育的悲哀？当“负责”等于“找事”，“不作为”等于“和谐”，谁还敢做那个醒着的人？

欢迎评论区聊聊，你身边有没有这样的“聪明人”？