笨办法是巧办法的基础

我觉得笨办法其实是巧办法的基础。从学习过程来看，学习就是记忆----理解----应用三个阶段进行的，这里我们很多时候都会把理解当成要点，比如很多朋友讨论学习的时候，经常说的孩子阅读理解不行啊，理解不了文章的内涵啊；或者理解不了数学题目啊等等。

我是这么来看理解能力的，所谓的理解，本质上是因为我们的大脑储存了足够的资料信息，当我们遇到现实的问题的时候，脑子里积累的信息和资料越多，我们解决问题的能力就越强，随着我们不断地增加解决问题(比如语文的简答题和作文，数学的刷题)的数量，我们的大脑从大脑储存的信息资料中提取用用信息的能力就会越强，这样理解能力就慢慢的锻炼出来了。大脑中没有储存足够的资料，我们的大脑处理信息的能力是没法开发出来的。

举个例子来说，我们写一篇记叙文，如果你的脑子里只是贮存了常见的几千个汉字(很多孩子连几千个汉字都不熟练，所谓的提笔忘字就是这样) ,那么你很大概率就会写出一篇只是把事情来龙去脉交代清楚的文章，但是这个文章绝对不会有太大的感染力；但是，如果你的脑子里储存了足够的古诗词、足够的修辞手法、足够的文章模板，这时候你就有大概率去应用这些知识去表达你的想法，文章的内涵也就有了，文采也就有了(所以多写是一件很必要的事情)。

再比如做一个数学题，你脑子里记住的公式越多越全面，解题方法越多，遇到题目的时候你的解题方法就越多，就越容易找到简洁高效的省事儿的办法去解决问题(所以多刷题是一个很必要的事情)。

也就是说，理解能力的训练(刷题、写作文或者做数学题)是建立在脑子里积累了足够的信息资料(历史典故、文章模板、或者数学公式和例题)基础上的，只有脑子里有了足够的资料，你才能在此基础上有所创新，很多时候我们认为的天赋，只是因为你出在了特定的环境里，对应的训练充足，才显得对应的能力出众的。

甚至我们很多引以为傲的才能也是这样一点点锻炼出来的，比如一个孩子家里开超市，经常帮忙算账，这孩子计算能力就会特别厉害；再比如有的孩子家长是英语老师，孩子受家长影响，英语特别好……我们仔细观察孩子的天赋，和家长的从事的工作真的有很大的相关性。这是因为孩子处在特定的环境里，有意无意的接触到了其他孩子接触不到的信息，他的大脑会有意无意的处理这些信息，所以才让孩子在这个方面展示出某一特定的天赋来。这个天赋的养成，是建立在孩子接触并储存了足够的信息资料的基础上并且不断的加工处理这些信息一点点练出来的，极少有是天生的。

所以我认为记忆是理解的基础，没有记住足够的信息，是谈不到理解能力的。很多孩子学不好，说到底是脑子里储存的信息不够多，大脑没有资料可以处理，所以理解能力练不出来罢了，跟天赋没有太大的关系。我相信有天才，但是我不相信有那么多天才，因为天才多了，就不叫天才了。我们都是普通人，学习就得按照普通人的方式来。先用笨办法记住足够的信息资料，才会自然而然的总结出巧办法。