有一种默认逻辑：教得越久越有本事。这话对一半，错一半。经验会累积，状态会衰减。课堂上最要紧的那点东西——反应快不快、眼里有没有光、能不能被学生的一句话点着——恰恰不吃年头，吃的是人本身的劲儿。

一个疲惫的老教师，教案熟得不用看，可讲出来是平的。学生感觉不到热，就跟着凉。这不是他能力退步，是这份职业本身对状态的要求太高。 它要的从来不是资历，是在场。

所以我赞成教龄满三十年可以自愿退休。一是让撑不住的人体面下车，二是把岗位腾给年轻人。新老师经验不足，但那股劲是真的，学生最吃这一套。

当然，老教师的价值不该被丢掉——把课堂让出来，把带教、教研接过去，这才是经验最好的用法。

教育要传下去的不是年头，是热。热凉了，就该换人烧。

教育本质的理解