我有个一位朋友，她儿子今年上4年级，一次考试不好，她就能愁到失眠。

前两天，因为她儿子不想学习，对着小家伙一顿疯狂输出：

小升初怎么办？中考被淘汰怎么办？高考考不了怎么办？之后找不到好工作又怎么办？

难道长大后去扫大街吗？

朋友问我，该不该告诉他儿子：社会的残酷和工作的压力呢？

我的建议是：别只告诉孩子残酷和压力，还要告诉他破解的方法，否则就是在制造焦虑。

我以前当老师那会儿，刚入职时候老教师告诉我们：

不要把自己工作压力带给学生，不要和他们说社会困难，不然很多小孩直接就自暴自弃了……

他们这个年纪，需要的是鸡血和热血。

对于毫无独立生存能力的小孩来说，这些是恐吓，恐吓多了，他直接不想学习了。

就算刻苦学习了，长大后工资是三千块，不学习了工资也有三千块，他们会觉得那我学什么……

毕竟学习很苦，摆烂很容易。

而且现在的孩子上网刷短视频都是：大学生工资三千如何如何……

很多孩子小小年纪，就一点少年心气都没有了。

反正不要对小学生说，因为根据儿童认知发展阶段理论，这个阶段的孩子，就是不具备处理这种信息的能力的。

很多父母，过于迷信超前培养孩子各种能力，忽略了孩子本身的年纪，最后把自己气得半死。

比如给孩子自由掌握手机，结果发现：平时表现自律的孩子每天半夜偷玩手机。

能思考这些的孩子，不用你讲，他们也会自己思考。

互联网这么发达，甚至不发达的年代，很多有才能的孩子，也能靠老师几句话树立人生目标。

而不能思考的孩子，你越讲他们越畏惧。

人一旦畏惧未来、畏惧成长，就会花更多精力内耗在思考未来上。

而他们当下，其实更多需要的是专注眼前的事。

青春期时期的少年，会本能开始展望未来思考社会人生意义的，实在没必要在小学阶段拔苗助长。

小学生这样的年龄，听了和没听一样，只会让孩子接受到父母的焦虑。

他们的认知和心理承受力，无法消化“社会残酷”，疯狂输出只会让他恐惧学习、抵触父母，甚至破坏亲子关系。

更有效的方式是“拆解目标+正向激励”：把“要学习”变成具体小事。

比如“今天独立算对10道题”，完成后给肯定；

用他感兴趣的事（比如喜欢的游戏、动画）关联学习；

比如“看完这篇课文，就能用里面的词描述你喜欢的角色”。

让他先感受到学习的“小成就感”，而非先被吓退。

咱们要告诉孩子，如何去解决问题，而不是一天到晚制造焦虑，说这个问题多可怕。

就像你玩游戏一样的，你要说怎么打败这个怪兽？而不是说这个怪兽多吓人，会把你吃掉。

孩子应该了解的是：这个世界很残酷，但道德还没崩塌，人与人存在基本的尊重和善良。爸爸妈妈会无条件的治愈你、爱你。

而不是让孩子觉得这个世界是个地狱，一走出去就会被撕碎。

我是一个从小就经历并灌输社会黑暗论的人，长大后的我一点也不开心。

真正好的教育，是在告诉孩子现实有残酷一面的同时；

也要告诉他们世界依然有温暖、有爱、有善良，而不是一味强调黑暗。

过早地暴露残酷，不一定能让孩子真正更强大，有时候反而让他们过早进入防御模式。

很难真正地信任别人，也很难体验真实的幸福感。

这个世界的残酷，他只要活着早晚都是要面对的，因为残酷太普遍了。

而童年是需要积蓄那些，“很久以后在面对那些残酷的环境的时候，能够支撑我走下去的力量和智慧”的阶段。

这才是孩子真正宝贵和重要的东西。

咱们不能只告诉孩子，这个世界上有龙，而是要让他相信，龙是可以打败的。

我发现：摧毁一个家庭的，不是没钱，不是分离，而是无止境的焦虑。

一个人面对残酷社会的底气和力量，真正来源于童年被爱的滋养、被无条件接纳后形成的自我价值感。

不是说不给他们准备，而是先把内在的力量给足，再去逐步揭开社会复杂的一面。

很多人担心，孩子长大后，因为过于单纯容易吃亏，这种顾虑很正常。

但其实，我并不是建议咱们父母，彻底屏蔽孩子对世界的了解。

而是强调在不同阶段，选择适合孩子接受的方式和信息。

咱们不是要养一个不食人间烟火的“傻白甜”，而是要养一个内心有力量、有自我价值感的孩子。

他们只有在童年阶段，建立起稳固的内在安全感。

长大后才不会因为看见世界残酷的一面，就彻底推翻所有对美好的信念。

比如陪孩子看“法治节目”，也可以适当地看一看，但关键是看完之后如何引导和陪伴。

告诉孩子生活的底色依然是美好的，人与人之间依然可以温暖、信任，而不是只剩下防备和恐惧。

咱们的核心，不是拒绝让孩子了解社会，而是用适合他们年龄的方式去引导。

这样孩子长大后，既不会天真到无知，也不会对世界过早产生失望和防备。

写在最后

幼苗期最需要的不是风雨和暴晒，而是足够的养料和保护。

只有当它逐渐长成粗壮的大树时，才有能力独立抵御风暴。

世界那么大，有黑暗也有光。我要做孩子的光，而不是告诉他黑暗有多长。

正所谓：爱人如养花，育人如种树。

希望咱们的孩子，都可以长成一棵粗壮的大树，再开出灿烂的花朵！