2024年高考已经落下帷幕，学生的高考成绩已成定局，只待揭晓的那一天，刚好看到一段对话，就学生、家长、老师三方在孩子成长中的关系和作用唠叨几句吧。 人具有社会性，所以毫无疑问，一个人的成长，是社会综合因素作用的结果，在这其中，家庭教育、学校教育、社会教育都起着重要作用。 1、教师篇 先来说说大家最关注的教师在孩子成长中的作用。 一名好的教师，一定是负责任有爱的人。如果再加上正确的方法，过硬的专业素养，高超的教育技巧，毫无疑问，孩子如遇这样的人良师，犹如被安上翅膀，会飞得更高，考得更好。 而不同阶段的良师，在对孩子的推动促进作用上也有所不同。 小学阶段，重在习惯的培养，性格的塑造，所以此时严厉的老师可能对学生的作用更明显，人都有畏强心理，要求严格，奖惩分明的老师对于心智健全的孩子来说，确实起到了匡扶矫正塑形的重要作用。 到了初中，孩子开始叛逆，此时只要不触碰孩子的逆鳞，在原有的基础上继续加工，为的是孩子长得更好更高不跑偏。 及至高中，很多孩子的学习习惯和学习能力已初见端倪。但依然有很大潜力，有很多学生高中才开始发力，最后成为黑马逆袭成功的很多。但大多数学生因为基础、因为习惯和自身能力，高中阶段，如果不出现奇迹，没有大的改变的话，基本上是平稳过渡的。 所以，高中老师对孩子的作用，一方面是尽力矫正孩子的不良习惯，一方面是在维稳的基础上再尽力推举拔高。 一棵树最终成材需要不断的修剪，大家之所以对名校名师寄予厚望，其实就是寄希望于园丁，希望他们手起剪落，能把自家那棵树苗培养成材。 当然，这希望很正常，无可厚非。何况，园丁的职责，不也正是如此吗？ 2、家长篇 有研究表明，一个人性格的塑造，习惯的养成，很多在六岁之前已经初具雏形。而六岁之前，基本处在家庭教育中。 人们经常说，要赢在起跑线上。可是什么时候算是起跑线呢？优生优育胎教？低龄启智？这并没有一个固定的说法。有的孩子生来就在罗马，有的孩子终其一生也到不了罗马。 某文化大省去年高考的几个状元皆出自名校，最后人们发现，其家长都是某高校教授，而且不仅是父母那一代是高知。 有人会问，那父母文化水平不高，难道就注定孩子不行吗？ 错！大错特错！ 家庭教育中，文化教育只是其中一部分，父母性格，家庭氛围，情绪稳定程度，教育方式，对教育的重视程度，为人处世之道等等，对孩子产生影响的因素太多了。 比如，都在安静看书的家庭，和孩子一闹就给手机的家庭，大家觉得最终对孩子影响一样吗？ 情绪不稳定的父母带出的孩子情绪会稳定吗？ 高考考场外的显眼包父母，真的会让孩子感动吗？ 孩子身上总是会或多或少折射出家长的影子，有的是正向反映，有的则走向了对立面，仔细想想，无论是我们自己，还是孩子，是不是都可以看出家庭的影响？ 3、学生篇 一颗鸡蛋，能否孵出小鸡？外界的温度湿度很重要，但究其根本，这颗蛋本身必须要是一颗受精卵才行。 这就是马哲中讲的内因和外因的关系原理，内因才是事物发展变化的根本原因。 龙生九子，子子不同。同一个班级，同样的老师，教出的学生也各不相同，何故？ 一颗富有生命力的种子，在石板之下，贫瘠之处，都能破土而出，生根发芽，而有的花朵，却只能在温室里摇曳绽放。 自古以来，就有天资聪颖，天赋异禀的人，这种孩子可遇不可求。大多数学生都是平常人，大家智商差不多，但是别忘了，每一株草，每一朵花，都有自己的成长轨迹。 有的孩子也许不适合学校教育，却不见得没有其他适合自己的路。 4、社会篇 作为孩子，好好学习，努力成长；作为家长，生了孩子就要想好如何做人父母，并身体力行；作为老师，恪尽职守，尽心尽责；作为社会，要给孩子创造的是一个明亮、辽阔、公平、有希望的氛围。 多管齐下，形成合力，齐心托举，努力了就有回报，这样的情形，才会让生育率真正提升吧？
