#明纪实#已经有数天没发朋友圈了，有关心我的朋友担心我是不是患了重病，也有担心别的什么的。哈，表示感谢的同时，给大伙儿报个平安，没事儿，离死还远，离出各种各样的事儿更远。
说没事儿也不准，也有事儿，而且还是挺大的事儿；这几天没发朋友圈，就是集中精力干这事儿；这事儿当然好、也当然没有被更多人认为好，因此挺难的，但我依然挺着也要把这事儿做好。这事儿就是在全国开展讲好校园好故事、传播教育好声音活动。
讲好校园好故事、传播教育好声音，主要聚焦在讲校园故事和学校发生各种各样的公共危机事件后如何发声这两件事情上。这两件事具有重要的政治意义、教育意义和现实意义。尤其是现实意义，你放眼望去、深入想下，你就会觉得这两件事情对于教育理念的深入解读、学校的品牌塑造和满足公众需求，是多么不可或缺。这两件事情与我多年努力追求的真教育、真语文理念一脉相承；与我把事做小做细做实的做人风格也是一以贯之。
一般说，大凡做一件真正的好事都是难的，对此我深有体会。其实难，无非就是三个字：人、财、物。说到人，虽然这活动得到中国陶行知研究会、中国教育发展战略学会和中国红色文化研究会的支持，但毕竟！所以，逐一请、重点请、反复请……，所以，很疲惫；至于财和物，就更是一言难尽，尽管我们有公益人士资助，但还是捉襟见肘，因此我还要四处化缘，以使活动可持续发展有保障；还有各种各样的关系、各种各样的问题、以及许多意想不到的发生……
当然，支持的、帮助的、用各种方式表达祝愿的还是多。如华侨大学欣然应允承办；还如多所学校书记校长或者亲自与会、或者亲自安排相关领导出席；还有中国教育报、中国教师报和中国教育电视台以及《教学研究与教育管理》杂志作为媒体支持，等等。最令人感动的是，全国政协副主席、中国陶行知研究会会长朱永新代表中陶会充分肯定这个活动并书面致辞，表示热烈的祝贺……
学习叙事表达，讲好校园故事；学习危机应对，传播校园好声音，听似容易做起难，我耳目所及，听到的校园故事很少，有细节、够得上经典的更少，而危机应对的公共表达，就更是短板了。说到底，这还是语文教育的问题。再说，即使不从学校角度，从个人发展角度，讲故事的能力和面对各种危机的伦理表达不也是人的一种必备的能力吗？！
当然不一定有效果，但我们坚信它是对的，因为这将改变或者丰富人们的表达方式。文明的重要标志不就是思想内涵的广阔深远和表达形式的丰富多样吗？！既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
