猫捉老鼠，不如同心协力

一向对儿子作业放心的我， 前几天被打脸了。 数学老师发来的信息， 前一天的数学作业挑着做的， 省步骤、不画图， 老师给得了个C ， 提醒我作业太应付了。 · 我冷静了一下， 回忆前一天的作业， 量很大而且第二天要期中考试， 作业写到十点 ， 这应该是最后一项作业。 · 我的怒火立刻消失， 我决定， 重新回来盯儿子的作业。 · 一，从偷懒的行为里，我看到了儿子的无力； · 儿子的作业时间如何安排， 我和儿子一起磨合了将近五年， 中间起起伏伏， 推一段，放手一段， 根据儿子的状态， 到了五年级， 看学习习惯和作业质量， 我信心满满地放手了。 · 直到数学老师找到我这一次， 其实是一个信号， 我太过自信高估了孩子的能力， 加上马上小升初学习任务重， 前几天的和风细雨只是假象， 儿子早就觉得无力了。 · 孩子恐惧被挑错，被数落， 只能选择 内部减压。 我们如果不敏锐地及时发现， 影响了学习效果和学习习惯很久了， 想在掰回去就很难了。 . 二，接受孩子的状态起伏，就是接受我们自己； · 坦白讲， 现在的学习任务想要出色完成， 靠孩子自己完全自律只能是我们的假想。 那些学霸孩子， 学习习惯特别好的孩子， 也不可能一直坚持没有起伏， 何况像我儿子这种各方面都一般的普通孩子。 · 如果看到偷懒就责备， 看到成绩不好就焦虑， 把越来越多的压力给到本来就无力茫然的孩子， 他们只能越来越远离我们的期待。 · 接受孩子暂时的迷茫无力， 不再把对成绩的期待当做亲子关系唯一的链接， 其实就是接受我们的普通， 不再把耀眼的任务强加给孩子， 不再把对未来的焦虑让孩子代偿。 . 三，做扶持的队友，不做抓老鼠的猫。 · 我反思儿子容易出问题的阶段， 一般都是我挑错比较多， 又疏忽孩子的作业细节的时候。 这个时候的我， 可能也在工作生活中遇到了自己的压力， 有点无力，能量不足。 · 人在无力又发现问题的时候， 最先做的往往是责备， 这就是一个恶性循环， 我责备孩子， 孩子内耗， 下沉不到学习的细节， 为了逃避责备开始偷懒、撒谎， 习惯越来越差。 · 做猫的家长把孩子的错误当做老鼠， 捉到了就觉得赢了， 其实问题依旧在那里。 · 不如做孩子的队友， 不迷信那些教条的教育技巧， 不迷信分数带来的面子荣耀， 只看到压力大、需要帮助、需要托底的孩子， 和孩子一起经营他“学习”这项事业 这样，他们在未来， 才可能做一个一个善于解决问题的， 人格健全的大人。