我的辅导作业，反思五步曲

一个充斥着吵架声的家庭， 孩子的成绩不会太好。 · 松弛的家庭氛围+清晰稳定的家长， 才是孩子学习动力的沃土， 现在的功课和大环境， 不再是随便一学就能当学霸的时候了。 · 深知这些道理， 却做不到的我， 经历了小学的五年。 如今可以和儿子平静探讨问题， 把我的反思过程扒出来分享给大家。 · [一R]和自己探讨，为什么一讲题就容易发火； · 反复说不明白， 孩子反复错的时候， 一股火会突然上头， 瞬间就歇斯底里了。 · 我就问过自己这个问题， 得到的答案是， 对过往的不满意投射到孩子身上， 对未来的焦虑也投射到孩子身上， 短板和不安同时在一个人身上投射， 可怕不言而喻。 · [二R]明确做孩子“队友”，能量低的时候远离； · 我们很容易对自己的孩子有聪明自律的预设， 在孩子做的不好的时候这种对比冲击， 会一下子被释放出来。 · 我们究竟是为什么要辅导作业呢？ 挑错，数落， 还是帮忙，引导他们如何学会，如何学的更快？ 我的答案是后者， 第二步我站好了自己“学习队队友”的位置， 从这个出发点筛选自己的行为。 在能量低容易情绪波动的时候， 离孩子远远的。 · [三R]理顺儿子每个时期的学习任务，只抓主要的； · 还有一个因素需要排雷， 就是管的太多引发焦虑。 · 作业要安排、检查、预习、复习， 觉得做不完带不动的时候， 就容易出现负面情绪想要埋怨孩子。 我就把每个时期主要的学习任务明确一下。 · 比如最近是需要抓生字、计算和语法， 有关这三个内容的作业就着重检查， 带着预习复习， 无关的交给孩子自己， 管好大局，释放自己。 · [四R]过分数这一关，不在“荣辱感”上内耗； · 还有一个发火的情况， 就是遇到孩子低分的时候， 家长的“羞耻感”好像比孩子还要重， 发火、抱怨、觉得天都塌了。 · 先不说分数有高有低是正常， 孩子开窍早晚不一样， 发火算旧账本身对孩子的学习一点用处都没有， 那是我们的自尊受挫了， 倒置给孩子只能反向起作用。 · 我会问自己， 最近学习状态是不是出了问题， 怎么做帮孩子调整， 放下分数对自己的标榜， 一切为了总体的学习状态服务。 · [五R]有能力奖罚分明的时候，建立好作业时间的底线。 · 我发现， 自己情绪稳定思路清晰的时候， 才有能力执行奖惩， 找到一个合适的平衡。 · 孩子需要帮也需要管， 在作业时间制定一些不能违反的底线， 比如要完成什么，改错怎么改，质量如何等。 我们的情绪稳定是前提， 孩子自觉遵守规矩也是基础， 全家合力才能一往无前。