教育惩戒的暴烈边界：当戒尺变成巴掌 2月25日，山东淄博市张店区实验中学操场，一段教师掌掴学生、双方扭打的视频引发全网震怒。涉事体育老师因学生动作不规范争执后，直接挥出耳光，学生不甘示弱反击，最终演变为肢体冲突。这场失控的“教育惩戒”，撕开了现代教育最刺眼的伤疤。 当地教体局火速停课调查，校方称教师已道歉且学生情绪稳定。但舆论场撕裂成两极：有人高呼“教师失格，必须严惩”，也有人质疑“学生吐口水挑衅，老师就该忍气吞声？”。 然而，当教育惩戒的尺子变成巴掌，当师生冲突的代价是尊严践踏，任何“事出有因”的辩解都显得苍白。 《中小学教育惩戒规则》明文禁止体罚，但基层教师仍困在“不敢管、不能管、不会管”的泥潭。心理学数据显示，长期职业倦怠的教师，非理性惩戒风险飙升23%。 这场闹剧背后，是教育生态的深层危机：教师被异化为纪律执行者，学生被塑造成“不能还嘴”的服从者，而教育本该是双向奔赴的修行。 淄博这记耳光，打疼的不仅是学生脸颊，更是整个教育系统。当惩戒权沦为情绪宣泄工具，当师德红线屡屡失守，我们需要的不是“各打五十大板”的和稀泥，而是对教育本质的深刻叩问：教育究竟是驯服，还是唤醒？
