著名教授温铁军大胆发言：乡村小学，几乎都倒闭完了，名义上是县城教育质量好，实际上

著名教授温铁军大胆发言：乡村小学，几乎都倒闭完了，名义上是县城教育质量好，实际上是迫使你进城买房，帮助城市消化过剩的房地产。 麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持! 回想过去，几乎每个村庄都会有一所小学，哪怕班上只有寥寥数人，乡村小学依然坚持办下去，这样的学校不仅是孩子们接受教育的地方，更是乡村文化的传承地，是乡亲们心中的精神家园。 然而时至今日，情况发生了根本性的变化，乡村小学大量合并、撤销，剩下的学校教师数量极度不足，许多偏远小学甚至只有一两名老师兼教多个年级的全部课程，师资匮乏、教学质量难以保障。 更为严峻的是，学生们不得不每天花费数小时跋涉崎岖山路去往远处的学校，艰辛的上学路令人心酸。 大量家长选择带着孩子搬迁到县城或镇上，即使只能租住狭小的房子，也要确保孩子能就近上学，接受相对优质的教育资源，这种现象并不是偶然，而是教育资源分布不均、城乡发展差距加剧的必然结果。 城市学校硬件设施完善，师资力量雄厚，课程设置丰富，科技手段应用广泛，多媒体教室、现代化图书馆、科学实验室一应俱全，优秀教师经验丰富，能够为学生提供多样化的兴趣班和辅导活动，这些优质资源，使得城市学校成为众多农村家庭的理想选择。 但这一切的背后，隐藏着巨大的社会问题，为了让孩子进入优质学校，家长们不惜拼尽积蓄购买所谓的“学区房”，从而推高了城市房地产价格，原本为了居住的房子，反而成了孩子教育的“通行证”，教育的公平性被房产市场扭曲。 对于许多农村家庭而言，这种现实无疑是沉重的负担，为了一个学籍，整整几代人的积蓄都可能耗尽，却依旧难以触及优质教育资源的门槛，户口、房产和教育形成了密不可分的锁链，家长们被迫将全家生活的重心转向城市。 温铁军教授进一步揭示了隐藏在乡村教育困境背后的经济真相：城市房地产市场的供大于求，急需“消化”过剩房源，让更多人迁入城市，成为房地产销售的“刚需”。 但房子盖得再多，也需有理由吸引人口入住，教育资源的差异，成为推动人口向城镇集中的重要“诱因”，“只有城里学校好，农村学校没希望”的观念逐渐根深蒂固，家长们相信只有进入城市的好学校，孩子才有未来。 这导致不仅孩子进城上学，整个家庭也被“推”往城市，形成了人口从农村向城市的流动潮，农村因人口外流变得更加空旷，乡村小学被撤销、村庄文化逐渐消失，形成恶性循环。 随着大量年轻父母进城务工或搬迁，留守儿童问题日益突出，留守儿童长期缺乏父母陪伴，心理健康和成长环境面临严峻挑战，同时，乡村人口结构老龄化加剧，老人和孩子成为留守的主体。 缺少孩子的村庄，笑声渐渐远去，村庄的活力被掏空，村民的邻里关系、传统节庆活动也随之消退，乡村不再仅仅是人口减少那么简单，而是整个社会结构和文化基底在瓦解。 长此以往，农村将难以承担农耕生产和传统文化的传承，乡村作为社会基础单元的功能被严重削弱，面对乡村人口减少和教育资源匮乏，政府推行“集中办学”政策，将多个乡村小学合并到县镇学校，试图通过规模效应提高教育质量和管理效率。 理想状态下，集中办学能够集中师资、完善设施，提升教学水平，但乡村实际情况复杂，地广人稀，交通不便，孩子们每天花费数小时通学，远离家庭，心理压力大。 寄宿制学校虽然部分缓解了问题，但也带来情感疏离和照顾不到位的隐忧，单一追求硬件和分数，忽视孩子的情感需求和生活体验，难以称为真正的教育进步。 政策制定者需要更多站在乡村家庭角度，综合考虑距离、安全、心理等因素，真正做到因地制宜、以人为本。 值得庆幸的是，乡村教育并不是无药可救，随着国家乡村振兴战略的推进，许多乡村学校开始引入多媒体设备，聘请专业教师，开展具有地方特色的课程如农耕实践、传统文化传承课。 孩子们在自然环境中学习，既能获得知识，也能培养动手能力和乡土情怀，只要教育质量提升，教师待遇改善，乡村教育依然能吸引家长留下。 乡村教育不应盲目与城市比拼谁更“先进”，而应找准自身优势，打造符合乡村实际的特色教育路径，实现差异化发展。 （信息来源：村村播——温老:农村空心化是人为造成的！）