孩子原来的班主任上周退休了，新换了一个班主任。孩子说方老师特别温柔漂亮，看这面相就是一个教书育人的好老师，这样的老师谁不稀罕～ 这位被孩子夸“面相好”的方老师叫方晴，26岁，今年夏天刚从师范大学学科语文专业毕业，拿到教师资格证的第二天，就填了这所外来务工子女占比超七成的小学的应聘表。 我特意问了孩子更多细节，小家伙说得眼睛发亮。说方老师讲课的时候，声音软软的但特别清楚，班里最调皮的男生上课走神，她也不会批评，只是走过去轻轻敲敲桌子，递个眼神就管用。前几天班里一个女生忘带文具，方老师直接从自己包里拿出铅笔和本子，还笑着说“以后记得检查书包，老师的先借你用”。这些细碎的小事，在孩子眼里都是天大的温暖，也让我真切感受到，好老师从来不是靠“面相”，而是靠实实在在的行动。 26岁，正是很多年轻人追求高薪、向往大城市优质资源的年纪，方晴却主动选择了这所条件不算优越的学校。我后来了解到，这所小学的学生大多跟着父母在城市打拼，很多孩子的父母早出晚归，陪伴和辅导的时间很少，有些孩子甚至因为普通话不标准，上课不敢主动发言。方晴知道这些情况后，每天提前半小时到学校，帮基础薄弱的孩子补拼音、练朗读；放学后还会留十分钟，和几个内向的孩子聊聊天，问问他们家里的情况，鼓励他们大胆表达。 有一次开家长会，方晴特意准备了一本厚厚的笔记本，里面记着每个孩子的特点和进步。她指着本子跟我们说，班里的小宇同学，刚来的时候连自己的名字都写不工整，现在已经能完整地写一篇短文了；小诺同学以前上课总低着头，现在会主动举手回答问题，还能帮老师收发作业。说着这些的时候，她的眼睛里满是骄傲，那种发自内心的热爱，不是装出来的。 其实现在很多师范毕业生，更愿意选择重点学校或者城市核心区域的学校，那里的教学资源更丰富，晋升空间也更大。像方晴这样，放弃更好的机会，扎根在基层小学，用心对待每一个外来务工子女的老师，真的不多见。她告诉我，自己的父母也是外来务工人员，小时候她也在类似的学校读书，遇到过一位好老师，正是那位老师的鼓励，让她有了考上师范大学、成为一名教师的梦想。现在她想把这份温暖传递下去，让更多外来务工子女感受到教育的公平和力量。 外来务工子女的教育问题，一直是社会关注的焦点。他们跟着父母背井离乡，在城市里努力扎根，却常常因为家庭条件、教育资源等原因，面临着比同龄孩子更多的挑战。而像方晴这样的老师，就像一束光，照亮了这些孩子的求学之路。她不仅教给孩子们知识，更教会他们自信、勇敢，让他们知道，无论出身如何，只要努力，就能拥有美好的未来。 我见过不少老师，有的只顾着完成教学任务，对学生的情况漠不关心；有的则过分看重成绩，对成绩差的学生缺乏耐心。但方晴不一样，她关注每个孩子的成长，尊重每个孩子的个性，用爱心和责任心，温暖着每一个幼小的心灵。她常说，教育没有高低贵贱之分，每个孩子都是独一无二的种子，只要用心浇灌，就能开出美丽的花朵。 方晴的选择，不仅让我对“教师”这个职业有了更深的认识，也让我看到了年轻一代的担当和情怀。她用自己的行动证明，真正的好老师，不在于教出多少成绩优异的学生，而在于是否能用心对待每一个学生，是否能成为学生成长路上的引路人。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。