“透过现象看本质”是读研的一种稀缺能力

🔹《思敏读博经验》第39篇，这个系列合集见笔记结尾👇🏻 昨天晚上一个博士生学弟找我咨询。他正在写毕业论文，但是关于研究本身越写越分析越虚。他纠结的其中一个点在于：他设计了一个实验方案，后来发现和前人的不太一样，很担心这样是不是有问题。我就问了他一个问题：好，我现在知道别人是这么设计的，你是这么设计的。那么请你告诉我，你这么设计证明的结论能cover掉他的吗？以及，你的实验能在他基础上获得更多一层的新信息吗？他很显然没有想过这个问题，然后想了想突然顿悟：噢！不对！我们想证明的东西不一样！他想论证的是xxxx，我想论证的是xxxx。我们想探究的【点】是不一样的。对，这就是我想说的：当你还在纠结一些【表面】上的相同和不同时，你真正要思考的是表面下的【本质】。实验方案设计是否相同这只是表面现象，真正要追溯的是你的目的。 🔺目的决定了实验设计，本质决定了表象。我不相信学弟当初是拍脑袋想出来的设计思路，但是很显然，他在推进课题的时候脑子里是模糊的。脑子里隐隐约约有点正确方向的感觉，但直到昨天才把这件事厘清。但这个时候，已经是他在写论文的时候了。我越发发现透过现象看本质是一种读研的稀缺能力。这件事可太常见了，在我和辅导的学生就他们的课题和文章进行讨论时，我能很明显感觉到他们在表面走迷宫似的打转。例如最近是赶毕业论文的日子，辅导的时候我会很常听见学生给我展示：“学姐，我模仿这篇毕业论文的框架/思路/内容，你看看行不行？” 行不行？当我们在讨论“行不行”的时候，我们到底在说什么？是你模仿契合度有多少吗？当然不是的。是要搞清楚你课题的研究目的是什么、创新性是什么、想要论证的结论是什么，明确了这些之后再去看你模仿的东西能不能把这件事讲完整、讲清楚、讲明白。讲不明白就要调整。 🔺论文撰写是服务于你的研究目的的，不是照猫画虎单纯从皮毛上模仿别人就行的。反过来，有些学生是看多了别人的文献结果跳不出来了，跟我说学姐怎么办我的框架和人家一模一样。在这种情况下，我会带着他一步步梳理他们的…… （写不下啦，剩下的文字见图片👆🏻）