大河报·豫视频记者牛洁通讯员李彦臻

为积极响应国家医学融合创新驱动发展战略，郑州大学基础医学院医学融合创新中心立项“医学融合创新项目”，积极探索医学教育的新模式，并取得阶段性成果。其中，极具代表性的实践是将“医学+美术+3D”三维人体模型建设与“人体脊柱解剖基础与临床”课程深度融合，形成了一套以脊柱为核心载体的综合教学实践活动。此次活动贯通了解剖基础、临床诊疗、医工结合与围手术期康复多个环节，是学院探索医学融合创新教学模式的一次系统实践。

以三维可视化为支点，重构脊柱解剖学习体验

本次课程首先从“人体脊柱解剖基础”入手，结合三维可视化与3D打印腰椎模型，对脊柱整体形态、节段特点、重要结构关系等内容进行系统梳理。与传统依赖平面图谱和标本的教学模式不同，课程通过“腰椎模型分解与还原训练”，让同学们在拆解、辨认、重构的过程中主动建构空间概念，真正形成“带着立体结构去理解临床问题”的思维习惯。

这一环节不仅强化了解剖知识本身，更为后续微创技术原理、手术路径选择、并发症机制分析等内容提供了坚实的结构学基础，实现了解剖学从“记忆性学科”向“思维工具”的转变。

打通基础—临床—医工链条，构建脊柱微创整体认知

在系统掌握解剖基础之上，课程通过“脊柱微创发展史及现代骨科临床地位”的专题学习，将同学们的视野从单一技术点拓展到学科发展格局与临床实践全局，引导同学们思考：微创理念如何在历史演进中逐步确立；解剖学理解如何影响手术方式与入路选择；技术进步如何重塑疾病诊疗模式。

围绕“脊柱内镜设备的演变”与“设备实物讲解认知”，课程将医工结合纳入教学主线：

通过设备结构、影像系统、操作界面及器械迭代的梳理同学们在“看得见、摸得着、能操作”的情境中理解技术原理，意识到工程创新在推动临床进步中的关键作用。这种“医—工”双向认知，有助于培养未来医生与工程师之间更高效的跨学科协作能力。

典型病例分享环节通过腰椎间盘突出、腰椎椎管狭窄等常见疾病，将前期的解剖和技术内容落地到真实临床场景中。同学们在病例分析中反复实践“结构—病变—症状—治疗策略”这一逻辑主线，逐步形成从结构改变推演诊疗决策的临床思维框架。

并发症、防控与康复：强化“全流程”医学观

课程后半段将教学重点由“如何实施手术”延伸到“如何安全、完整地管理整个诊疗过程”。

在“脊柱内镜手术常见并发症”教学中，并发症不被简单视为操作失误的结果，而是置于解剖变异、器械特点、手术策略选择、团队协作等多重因素交织的背景下进行系统分析。同学们通过对典型情境的讨论，理解到：充分的解剖准备是预防并发症的前提；对设备性能的真实理解是安全操作的保障；团队沟通与流程规范是降低风险的重要环节。

围绕“脊柱内镜器械模拟训练”的多次实践，使同学们在可控环境中反复练习操作路径、空间定位和手眼配合，将抽象规范内化为肌肉记忆和操作习惯。

在“护理及康复”与“围手术期康复训练”环节，课程将视角进一步拓展至患者全程管理。通过对术前评估、术中配合、术后疼痛管理、早期功能锻炼及分期康复目标的系统梳理，强调：手术只是治疗链条中的一个环节；护理与康复在功能恢复和预防远期并发方面具有不可替代的价值；多学科团队协作（医、护、康复、工程）是实现“结构修复—功能恢复—生活质量提升”的关键。

作为郑州大学基础医学院医学融合创新的一次阶段性成果，本次脊柱主题融合性教学在结构设计、内容整合和能力培养上的实践，为后续课程提供了清晰方向，以后将在更多系统和器官层面探索“三维模型+临床诊疗+医学工程+护理康复”的融合设计。

医学融合创新中心的成立，标志着郑州大学基础医学院在探索医学教育创新发展模式、主动服务国家健康战略上迈出了坚实一步。中心将持续发挥以医学为基础的跨学科融合优势，努力产出具有影响力的创新成果，培养更多复合型医学人才，为守护人民健康，助力健康中国建设提供坚实的学科支撑与人才保障。