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近日，教育部正式印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，这
近日，教育部正式印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，这一重要文件的出台犹如一场及时雨，为长期承受繁重行政事务困扰的基础教育工作者带来了实质性减负的曙光。这份凝聚着教育治理智慧的政策文本，从制度设计层面精准切中了当前教师队伍面临的痛点问题，通过系统性梳理和规范化约束，将教师从各类与教育教学无关的表格填报、材料报送、会议培训等事务性工作中解放出来。通知明确划定了教师工作职责边界，要求各级教育行政部门建立"非教学任务准入机制"，对各类进校园事项实施清单化管理，犹如为教师筑起一道抵御形式主义侵扰的防护墙。政策中特别强调要杜绝"指尖上的形式主义"，严禁通过微信群、政务APP等渠道向教师摊派与教学无关的任务，这一规定直击数字时代新型负担的症结所在。更值得关注的是，通知还配套建立了监督问责机制，要求省级教育督导部门将减负成效纳入督导评估体系，确保政策落地生根。这份兼具温度与力度的政策文件，既体现了国家对教师专业发展的尊重与呵护，也彰显了深化教育领域"放管服"改革的坚定决心。
不得要求教师承担上街执勤等任务教育部发布的中小学教师减负8条措施，初衷是好的，旨
不得要求教师承担上街执勤等任务教育部发布的中小学教师减负8条措施，初衷是好的，旨在让教师从繁杂的非教学任务中解放出来，专注于教育教学工作。这些措施明确规定了不得要求教师承担上街执勤等非教育教学任务，严格中小学教师借调借用管理，精简数据填报与应用程序使用等，从制度层面为教师减负。但我想，这些措施在实际执行中可能会面临一些问题，如执行力度不足、地方差异化、潜在的替代性负担等等…所以，这些措施能否真正落实，还需观察后续的执行情况和配套措施。同时，教师减负问题的解决还需从教育体制、社会资源分配等更深层次的方面着手。[握手]
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