你知道什么叫“厕所社交”吗？不少中小学生正在被学校的“厕所社交”无情摧残，国内抑郁患者正在不断激增…… 信源：“厕所社交”映射校园安全管理困境2024-03-07 11：37 人民网 课间十分钟，曾经是童年记忆里最鲜活的片段，是跳皮筋、丢沙包、捉迷藏的快乐时光。 现在，厕所也变成了争斗的地方。 幼儿园的天真烂漫中，隐约透出一丝奇异的社会化现象，小小的卫生间成了孩子们的秘密基地，仿佛一个微型的沟通舞台。 这稀奇古怪的现象背后，是教育环境的过度管制和对孩子身心发展的忽视。 孩子们课间不再外出放松，而是选择留在教室后方安静的一隅，总有那么一群小家伙，他们偏爱在盥洗室集结，形成了一个独一无二的“洗手间交流圈”。 短短的课间十分钟，似乎被遗忘在严格的管控之下。 目前，许多学校出于安全和秩序的考量，对学生的自由活动施加了过分的限制。 走廊不再是悠游的通道，操场也失去了漫步的自由，更别提那些被视作违规的行为了。学生们几乎被拴在教室里，除了必要的生理需求，几乎无处施展他们的活动欲望。 在这种管理模式下，卫生间成了孩子们最后的避风港，催生了所谓的“洗手间社交”。 哪怕卫生间环境再嘈杂，气味再刺鼻，也抵挡不住孩子们与生俱来的交往和游戏的需求。 他们在卫生间分享秘密、玩小游戏、甚至偷吃小零食，将卫生间打造成一个奇特的“娱乐天地”。 这一现象，从稚嫩的小学岁月蔓延至青涩的高中时光，有的孩子们甚至创造了上卫生间的“秘密代码”，一个眼神、一个手势，就能默契地一起“逃窜”出教室。学校为了确保孩子们的安全，会鼓励学生前往卫生间。 出于对课间活动可能出现的意外的忧虑，以及可能由此引发的家长不满，学校选择禁止所有课外活动，这种做法看似稳妥，实则反映出教育理念的缺失和管理手段的不足。 学校对安全的过度关注源于对危险的不正确理解。课间活动固然存在风险，但这并不意味着要封杀所有活动。 实施有效的管理和安全教育，是降低危险的关键。学校应从实际出发，在确保安全的同时，探究如何开展多彩的课间活动。 家长的忧虑情绪也在某种程度上推高了学校的管理强度。当前很多家长望子成龙，盼女成凤，甚至认为课间也应投入学习。对于孩子微不足道的伤病，家长过度紧张，使得学校在管理上倍感压力。 这种过度竞争的氛围，对孩子全面发展构成了威胁，也让教育的目标变得狭隘。其根源在于学校忽略了培养学生全面发展的重要性。 孩子天生好动，需要中途歇息和活跃，才会更有热情投入到学习中去。 长时间坐着对身体和心理都不利。研究显示，我国青少年心理健康问题不断上升，缺少运动和社交是其中的关键因素。 限制孩子的课间活动，等于剥夺了他们的快乐时光，这不利于他们的身心健康。“厕所社交”的不良影响在于，它可能导致我们的性格变异，形成不良的生活习惯。 显然，“厕所社交”不是我们应鼓励的行为。这并不是孩子们的上佳选择，长此以往，还会给他们的心理造成负面影响。 首先，“厕所社交”迫使学生开始说谎。为了那短暂的逃脱，他们得编造各种借口，比如“不舒服”、“口渴了”。 这样的行为，虽然是社交需要，但久而久之，可能会让他们养成不诚实的习惯。在厕所聚集聊天，不仅可能损害健康，还影响学生情绪。 厕所环境封闭，空气质量差，污染物质多，长时间待在里面可能会对感官产生不良影响，也容易引起消化系统的不适。 厕所里吵闹的环境加上监管缺失，容易导致一些坏习惯，比如玩手机、吃零食、甚至争吵斗殴。更严重的是，“厕所社交”可能会给学生留下深刻的心理创伤。 想象一下，当这些孩子长大回忆起自己的少年时光，却发现记忆中全是厕所的场景，那将是多么可悲。 要解决“厕所社交”现象，不能简单应付，而要从根本上改变学校管理的思路和方法。 学校要加强管理，提出可行的规定，明确课间活动应当如何进行、谁来负责安全等问题。只有这样，学生们才能在课间自由地活动和休息。 对那些以“安全”为借口限制学生课间活动的学校，要严肃问责，绝不姑息。 这里面就需要好好想想学校和学生意外伤害该怎么划分责任，制定一些具体的规则，这样才能更好地保障学生安全。 鼓励学校购买校方责任险，提高保额，扩大保障范围，让学校在开展课间活动时没有后顾之忧。 再次，要引导家长树立正确的教育理念，不要过度焦虑，不要给学校和孩子施加过多的压力。 孩子们天生就爱动，课间的时候正是让他们尽情释放能量的好机会。鼓励他们积极参加课间活动，不仅能让他们玩得开心，还能强健体魄，培养好的心理习惯。 最后，学校要转变管理思路，积极探索如何保障学生安全的前提下，开展丰富多彩的课间活动。 教育要真正关注学生全面发展，不仅要传授知识，更要关心他们的身心健康。
